小学数学课时教学设计 （一）年级 课时名称 《练习二》 第 （ 6 ）课时 年级版本 一年级苏教版 学习目标 1.学生在图一图、比一比、算一算等活动中，深化对8，7加几和相应减法算理的理解，能比较热练地掌握8，7加几和相应减法的口算方法，正确口算得数；能用数学语言描述真实情境中的问题，运用加减法解决简单的实际问题。2.学生在计算和解决实际问题的过程中，进一步感受加减法之间的关系，发现简单的运算规律，发展初步的分析、比较、归纳、概括等数学能力，培养初步的推理意识和应用意识。3.使学生在交流讨论中学会有条理地表达，进一步积累探索口算方法的经验，逐步建立数学学习的自信心，感受数学的应用价值。 重点难点 重点：能正确热练地口算8，7加几和相应的减法，结合情境提出并解决简单的实际问题。难点：能感悟并表达加减远算之间的联系及运算中的简单变化规律。 学习过程 嵌入评价 任务1：任务2：任务三：任务四： （一）复习整理，明晰算法。1.完成练习二第1题。（1）出示左边一题。提问：8+4怎么计算？你能先在左边一幅图中圈一圈表示出你的想法，再填出得数吗 组织交流：对照图说说你是怎么算的。预设：先从右边的牛奶中分出2盒，和左边的8盒圈在一起是10盒，10盒再加上右边剩下的2盒，一共有12盒。追问：这样做把8+4的计算过程变成了8加几再加几？8为什么要先加2？接下来怎么又要加2？（2）出示右边一题。提问:12-7怎么计算呢？可以在右图中圈一圈，并填出得数。预设①：先算12-2=10，再算10-5=5。预设②：先算10-7=3，再算3+2=5。预设③：因为7+(5）=12，所以12-7=5。指出：这几种方法都能算出12-7=5，你可以选择自己喜欢的方法来计算。（二）基础练习，强化算法。1.完成练习二第2题。明确：从上往下看，第一组上而一题中的2+6=8，就是下面一题中的第二个加数；第二组上面一题中的3+3=6，也就是下面一题中的第二个加数；第三组上面一题中的3+1=4，也是下而一题中的第二个加数。用这种算法玩对口令：我说“8+8”，你说“8+2=6”；我说“7+6”你说“......”；我说“7+4”，你说“.....”。提问：这样算的共同点是什么？预设①：都要先算8+2=10或7+3=10，然后再用10加剩下的几。预设②:都要把8和7凑成10，另一个加数要分成2和几或3和几。2.完成练习二第3题。提出要求：看看每组的两道题，它们之间有什么样的联系？在方框里填上合适的数。提问：比比每组的两道题你有什么发现？3.完成练习二第4题。出示加法游戏活动情境图，让学生说说图意。提问：你能把图中的小朋友分别送过桥吗？指名示范口算7+5，8+5，课件呈现相应的算式及得数。学生拿出剩下几张卡片，同来两人轮流用7和8分别加卡片上的数，算完并互相检查纠正。减法游戏活动方法同上。（三）综合练习，灵活计算。1.完成练习二第5题。出示第一组中的三道题。要求学生先说说三道算式有什么联系，再在方框里填上合适的数。提问：观察这组的三道算式，你有什么发现？指出：这组中的三道题之间有联系，根据加法可以算出下面减法算式的得数。两道减法算式之间也有联系，由其中一道算式也能算出另一道算式的得数。组织交流：得数是多少？做这两组题时，你有什么体会？2.宪成练习二第6题。出示练习题，要求学生直接写得数，2分钟内完成。先完成的同学主动进行检查。了解学生的完成情况，对于错误较多的题再让学生说说计算的过程。3.完成练习二第7题。出示练习题，让学生独立计算。提醒：口算连加、连减、加减混合的算式，如果有困难，可以把第一步的得数记录下来，再算第二步。4.完成练习二第8题。出示第一组练习题，提问：仔细观察，这三道算式是怎样变化的？讨论：得数有什么变化？能用一句话说说这一组题有怎样的变化规律吗？明确：一个加数不变，另一个加数多几 ... ...
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