小学数学课时教学设计 （ 一 ）年级 课时名称 《练习四》 第 （ 4 ）课时 年级版本 一年级苏教版 学习目标 学生通过圈一圈、连一连、折一折、拼一拼、摆一摆、数一数的活动中，熟练地辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形，进一步感受平面图形的特征，发展初步的空间观念，培养初步的观察、比较、抽象的思维能力。 重点难点 重点：加深对长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的认识。难点：能有序思考，不重复、不遗漏地数出图形的个数。 学习过程 嵌入评价 谈话导入：谈话：我们已经认识了哪些图形？这些图形可调皮了，有时藏在物体的面上，有时按规律排队，有时拼在一起变成各种有趣的图形，让我们通过《练习四》的学习，继续探寻奇妙的图形世界吧。任务一：图形的辨认与基础回顾小小侦探，找一找教室里藏着的图形朋友。留时间自主寻找，交流，之后请同学们互相分享。2.对应练习巩固（1）完成练习四第1题学生先独立找一找，圈一圈，再4人一小组说一说是怎么圈的？提问：大家都找准确了吗？通过刚才的找一找，你有什么发现？小结：正方形、长方形、三角形、圆，都藏在物体的面上，只要抓住图形的特点，就能准确找到它们并画出来。（2）完成练习四第2题提问：下面的图形分别是什么？先独立连一连，再同桌互相交流。拓展：在实物展台上放一个斜着摆的正方形和长方形，引导学生仔细观察并辨认。任务二：图形的操作与规律探究1.折一折，辨图形完成练习四第3题拿出正方形纸和长方形纸，把他们分别对折两次，看看能折出什么图形？和同桌分享你的折法，交流后请学生上台展示。2.拆一拆，找图形完成练习四第4题要求：观察左边的图形能拼成什么图形？先独立思考，再小组交流，说一说你的办法？【预设：可能会用到排除法或者在右图画分割线】3.摆一摆，找规律呈现练习四第5题（按规律接着摆），先让学生独立观察，思考“图形家族排排队，有啥秘密？颜色、形状是怎么变化的？”学生代表说规律，再自己动手摆一摆。任务三：图形的拼组与总结拓展1.拼一拼，悟构成练习四第6题，引导“大正方形是由许多小图形组成的，从附页剪图形拼一拼，学生剪拼时，教师巡视指导，完成后，请学生说一说是怎样拼的，分别用了几个什么样的图形。2.数一数练习四的思考题，分别数一数这些图形中有几个长方形、正方形、三角形，学生独立完成，交流方法。提问：怎样做到不遗漏，不重复呢？（先数基础图形，再数2个，3个，4个等组合图形）3.总结反思一起回顾：“今天和图形朋友玩，认出了他们，会折、会摆、会拼，回家用这些图形拼喜欢的图案，明天带来你的作品和其他小朋友分享” 学生能否感受“面在体上”，根据平面图形的特点，在物体上找出对应图形。学生是否能仔细观察出每个图形是否完全符合各种平面图形的特征。学生是否能熟练操作，并能用语言表达清楚，能否流畅地展示折法和结果。学生能否准确发现规律，语言表达是否清晰。学生拼组是否正确，表达是否完整。 板书设计：练习四 分层作业：1.基础巩固神奇的七巧板。 （1）右边的七巧板拼图,它像( )。 （2）( )号图形是平行四边形， （3）( )号图形和( )号图形可以拼成正方形，（ ）号图形和( )号图形可以拼成平行四边形。 ( )号图形、（ ）号图形和( )号图形也可以拼成平行四边形。2.能力提升看图，把不能通过左边图形拼成的圈出来。3.思维拓展数一数、想一想、填一填。 自我反思： 小学数学一年级 新课标下单元作业设计单 教师姓名 李秋霞 学校名称 霍州市霍东学校 教材版本 苏教版 课题名称 《图形的初步认识（二）》 类型 作业内容 设计意图 基础性作业 1.找一找，连一连。2.神奇的七巧板。（1）右边的七巧板拼图,它像( )。（2）（ ）号图形是平行四边形。（3）（ ）号图形和( )号图形可以拼成 ... ...
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