统编版一下第二单元 大单元整体说课稿

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 统编版一下第二单元 大单元整体说课稿 亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书一下第二单元。本单元的大单元主题是共建“心愿漂流瓶”，本单元将从以下八个板块进行阐述： 第一板块是新课标解读 对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解： 课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。 课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造 以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。 第二板块是单元主题分析 本单元的人文主题是“心愿”，所谓心愿就是“心中的愿望”。处于不同时空的人们，有着不同的心愿。战火纷飞的国度，心愿是一份安稳的生活，偏远贫瘠的山里，心愿是走向外面的世界。心愿可以很大，也可以很小，每一份心愿都代表着许愿者最纯粹的内心世界，对美好的向往与追求。 围绕着“心愿”这一人文主题，本单元安排了三篇课文。《热爱中国共产党》、《吃水不忘挖井人》，其中《我多想去看看》课文从儿童视角出发，表达了文本中“我”的心愿，语言浅显，内容上比较容易引起学生的角色自居，进而产生情感共鸣。 语文园地二共安排五个板块的内容,“识字加油站”出示了学习的要求词语，“字词句运用”安排了两组内容，其中“找一找，连一连”通过连线加强学生对字母表的识记，“读一读，想一想”列举了带有“ 日 ”和“土”的生字，加强学生对“字族”的认识与理解。“日积月累”编排的是古诗《寻隐者不遇》，帮助学 生积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《快乐的节日》，通过 和大人一起阅读，感受快乐的节日本单元的学习要素有以下几点： 《热爱中国共产党》、《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，《我多想去看看》则表达了儿童美好的愿望。 本单元的学习要素有以下几点： 一是在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。《我多想去看看》课后明确提出“读好感叹句” 二是“找出课文中明显的信息”；在《热爱中国共产党》课后练习中提出了明确的要求，我们在教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。 三是低段的学习重点“识字与写字”。我们把这三个学习要点化解到整个单元学习之中，优化策略，活化方法，以便更有效地提升学生的语文素养。 第三板块是单元语文要素分析 根据第一学段的语文学习目标设定，对于一年级的学生，需要兼顾朗读技能的训练与阅读策略的培养，教学时，教师要从这两个角度出发，设计适当的学习活动，落实目标。 本单元的朗读技能要素为“运用多种形式，读好词语和句子的节奏，不连读、唱读，读破句。”我们将部编教材中与“朗读”相关的语文要素点梳理如下：（见表） 一上 第五单元 通过读好句号、逗号的停顿，读好长句子。 一上 第六单元 读好疑问句和陈述句， 一下 第二单元 运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。 一下 第四单元 初步感知长句子的停顿 一下 第六单元 读好问句和感叹句。 一下 第七单元 读好疑问句和祈使句的语气 。 一上 第五单元 通过读好句号、逗号的停 ... ...