统编版二下第八单元 大单元整体说课稿

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 统编版二下第八单元 大单元整体说课稿 亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二下第八单元。本单元的大单元主题是走进神奇故事，畅享奇思妙想，本单元将从以下八个板块进行阐述： 第一板块是新课标解读 对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解： 课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。 课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造 以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。 第二板块是单元主题分析 本单元以“世界之初”为主题，编排了《羿射九日》《黄帝的传说》《大禹治水》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。 人类从未停止过对祖先的追思和历史的探索。这一话题充满着想象的色彩，人类从生活实际、自然风貌中展开想象，猜想远古生活中的美好、简单和趣味，这跟儿童面对世界的好奇和童趣有着共鸣。因此，这个主题非常适合二年级学生，容易激发学生阅读兴趣和丰富的想象。 单元内容 教学定位 教学要点 人文主题 世界之初 语文要素 阅读要素：根据课文内容展开想象 1.朗读《羿射九日》能感受其中奇妙的想象，试着读好自己感兴趣的部分，并根据提示说出自己想象的内容。 2.默读课文，做到不指读，能根据提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 3.背诵《江上渔者》。 4.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 课文 《羿射九日》《黄帝的传说》《大禹治水》 《羿射九日》能根据提示展开想象，用自己的话续编故事；《黄帝的传说》能根据提示讲黄帝造车和造船的故事。《大禹治水》按照提示，讲一讲大禹治水的故事。 习题 读一读，注意加点的词； 根据表格内容讲故事 能结合语境体会表示动作词语的恰当运用。 口语交际 《推荐一部动画片》 注意说话的速度，让别听清楚。能把自己感兴趣的内容说清楚。能认真听，了解别人讲的主要内容。 语文园地字词句运用 结合语境，想象画面，仿写句子。 我爱阅读 自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 第三板块是单元语文要素分析 “根据课文内容展开想象”是本单元的阅读训练要素，是本单元教学中需要重点把握的内容。 单元 人文主题 一年级上册第六单元 想象 二年级上册第七单元 想象 二年级下册 第二单元 关爱 第八单元 世界之初 三年级上册 第一单元 学校生活 第三单元 童话世界 三年级下册 第五单元 习作单元：想象 从上表中可以看出，教材从一年级上册开始，就让学生接触一些富有想象的课文，并在二年级和三年级重视学生创造性想象能力的培养。对即将升入三年级的学生只需做第一个层次的要求，可以拓展到第二个层次，对想象画面描述的层次性可不做要求。 人文主题集合了三篇同主题的文章，而这三篇文章内容都距离学生生活较为久远，因此， ... ...