【核心素养】2.3 大气中的二氧化碳（第2课时） 分层练习（含解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 2.3 大气中的二氧化碳（第2课时） 分层练习 科学观念：解实验室中制取二氧化碳的反应原理；了解实验室中制取气体的思路和方法。 科学思维：树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；初步确立实验室制取气体的一般思路的方法。 探究实践：探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 态度责任：增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；培养学生勤于思考、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神。 1．实验室制取二氧化碳，下列做法可行的是（　　） A．用镊子夹取块状石灰石固体 B．将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味 C．将用剩的酸液倒回原瓶 D．用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳 【答案】A 【分析】A、根据实验室固体药品的取用：颗粒则用镊子夹；进行解答； B、根据实验室取用药品时应注意的“三不”是：不能用手接触药品；不能尝任何药品的味道；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味．进行解答； C、根据实验室用剩的药品要做到“三不一要“：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器．进行解答； D、实验室不能用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳，因为稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面，使反应难于继续进行；进行解答． 【解答】解：A、根据实验室固体药品的取用：颗粒、块状则用镊子夹；实验室制取二氧化碳，用镊子夹取块状石灰石固体；故A做法正确； B、根据实验室取用药品时应注意的“三不”是：不能用手接触药品；不能尝任何药品的味道；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味。可知：将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味错误；故B做法错误； C、根据实验室用剩的药品要做到“三不一要“：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器。可知：将用剩的酸液倒回原瓶，做法错误；故C做法错误； D、根据稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面，使反应难于继续进行；故D做法错误； 故选：A。 2．下列不属于二氧化碳用途的是（　　） A．灭火 B．制汽水 C．人工降雨 D．填充探空气球 【答案】D 【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料。 【解答】解：A、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火，属于二氧化碳用途，故选项错误； B、二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等，属于二氧化碳用途，故选项错误； C、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂，属于二氧化碳用途，故选项错误； D、因二氧化碳的密度比空气的密度大，不能用于填空探空气球，故填充探空气球不属于二氧化碳的用途，故选项正确； 故选：D。 3．对实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气实验的比较，下列说法正确的是（　　） A．气体发生装置可能相同 B．反应条件相同 C．气体收集方法可能相同 D．反应的基本反应类型相同 【答案】C 【分析】根据实验室中制取二氧化碳、氧气的反应原理和反应条件来选择反应的发生装置，根据二氧化碳、氧气的密度及水溶性来选择收集装置，据此进行分析判断． 【解答】解：A、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型；高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，属于固体加热型，它们的发生装置不同，故选项说法错误。 B、根据A选项的分析，它们的反应条件不同，故选项说法错误。 C、二氧化碳、氧气的密度均比空气的大，均能用向上排空气法收集，气体收集方法可能相同，故选项说法 ... ...