16.《我一生中的重要抉择》教学评一体化设计

中小学教育资源及组卷应用平台 16.《我一生中的重要抉择》教学评一体化设计 （部编2024版八下语文） 一、教学案 （一）基本信息 1.课题：部编2024版八下语文16我一生中的重要抉择（王选） 2.课时：2课时（90分钟） 3.学情分析：八年级学生已具备基础的记叙文、议论文阅读能力，能初步把握文章主要内容和作者观点，但对演讲词的体裁特点、语言风格理解不够深入；对王选先生的生平事迹、科技成就了解较少，难以深刻体会其抉择背后的精神内涵；对文中“扶植年轻人”“淡泊名利”等观点的理解，缺乏生活体验和情感共鸣。核心困惑在于“王选先生的重要抉择有哪些”“每一次抉择的原因和意义是什么”“如何学习王选先生的精神品质”，需通过文本研读、背景补充、情境感悟、小组探究突破难点，落实语文核心素养。 4.学科素养目标 （1）语言运用：识记重点字词（抉择、扶植、堕落、阻碍、膏药、狡辩、多多益善、阳奉阴违、招摇撞骗、风口浪尖、强词夺理、平易近人等），理解词语在语境中的含义及表达效果；把握演讲词的体裁特点，体会其口语化、通俗易懂、情感真挚的语言风格；学习文章条理清晰、层层递进的结构，积累演讲词写作和表达的技巧。 （2）思维能力：能梳理王选先生一生中的重要抉择，理清每一次抉择的背景、原因和意义；能结合文本细节，分析作者的情感态度和观点，体会文章的逻辑严密性；能辩证思考“抉择”与“成长”“奉献”的关系，培养逻辑分析、归纳概括、辩证思考的思维能力。 （3）审美创造：能感受演讲词真挚的情感、通俗的语言和严谨的逻辑，体会王选先生淡泊名利、无私奉献、扶植后辈、勇于担当的精神品质；能通过朗读感悟、情境模拟演讲、心得分享等方式，表达对“抉择”和人生价值的理解，提升审美感知与审美表达能力。 （4）文化自信：了解王选先生为我国科技事业做出的卓越贡献，传承其求真务实、无私奉献、勇于创新、扶植后辈的精神；树立正确的人生价值观，培养勇于担当、甘于奉献的品质，增强对我国科技工作者的敬佩之情，提升文化自信和家国情怀。 5.教学重难点 （1）教学重点：落实字词基础，理解重点词语的含义及表达效果；把握演讲词的体裁特点和语言风格；梳理王选先生一生中的重要抉择，理解每一次抉择的原因和意义；体会作者的情感态度和观点。 （2）教学难点：结合时代背景，理解王选先生每一次重要抉择的深层意义；体会演讲词口语化与严谨性结合的语言特点；结合自身生活，理解“抉择”的内涵，学习王选先生的精神品质，树立正确的人生价值观。 6.教学准备：多媒体课件（包含王选先生生平事迹、科技成就、文章写作背景、演讲现场片段、重点字词梳理、演讲词特点解析）；《我一生中的重要抉择》原文打印稿；小组探究任务单；字词积累本；板书设计底稿。 （二）教学过程（90分钟，2课时） 课前准备：布置预习任务，要求学生借助注释，初步朗读《我一生中的重要抉择》，标注不认识的字词、不懂的语句；查阅资料，了解王选先生的生平事迹、科技成就（如汉字激光照排技术）和文章写作背景；尝试梳理王选先生提到的重要抉择，记录自己的预习疑问和初步感悟。 第一课时：字词筑基，疏通文意，梳理抉择（45分钟） 1.教学导入（5分钟） 以科技人物情境导入：“在我国科技发展史上，有一位科学家，他用一生的时间，做出了多次重要抉择，发明了汉字激光照排技术，彻底改变了我国印刷业的落后局面，被称为‘汉字激光照排之父’，他就是王选先生。1998年，王选先生在北京大学发表演讲，回顾了自己一生中的重要抉择，分享了自己的人生感悟和处世哲学。今天，我们就走进《我一生中的重要抉择》，一同聆听王选先生的心声，落实字词基础，疏通文章大意，梳理他一生中的重要抉择。”结合多媒体展示王选先生图片、 ... ...