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课件网) 7 月亮是从哪里来的 卞毓麟 人教版·八年级下册 导入新课 同学们，自古“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”的神话寄托了人们对月亮的无限遐想。但月亮究竟从何而来？是天生如此，还是历经巨变？今天，让我们走进《月亮是从哪里来的》，揭开科学探索的神秘面纱，一同追寻月球诞生的真相。 嫦娥奔月 吴刚伐桂 学习目标 1.了解月球起源四种假说的主要内容，分析每种假说的依据与疑点，训练批判性思维。 2.感受科普文语言的准确性和生动性，体会科普语言的魅力。 3.了解人类对月球起源的探索历程，感受传统文化中对宇宙的浪漫想象与现代科学理性探索的关联，激发对科学探索的兴趣。 作家简介 卞毓麟，1943年生于上海，1965年毕业于南京大 学天文系，同年到中国科学院北京天文台投身科 研工作。1988年3月赴英国爱丁堡皇家天文台做 访问学者，1990年1月回北京天文台继续从事天体物理学研究。1998年4月前往上海科技教育-出卷网-加盟出版事业。他的科普佳作不仅熔科学性、趣味性于一炉，且极富人文色彩，代表作有《星星离我们有多远》《走近火星》《宇宙风采》等。 自读课文·动手标记 整体感知 1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.熟知文章内容，划分结构层次。 测量（ ） 椭圆（ ） 死寂（ ） 俘获（ ） 疤痕（ ） 凝聚（ ） 残余（ ） 频繁（ ） cè 形容数量非常少，没有几个。 公布（事情的结果）。 字词疏通 揭晓（ ）： 迄今（ ）： 寥（ ）寥无几： 无一例外： tuǒ jì fú bā níng cán fán 到现在。 jiē qì liáo 指所有的人或事物都没有超出既定范围， 全部如此，没有任何特殊情况。 文章内容 1.速读课文，圈点勾画关键信息，文章列举了几种假说？分别是什么？ 4种。 分别是分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说。 2.每种假说的核心观点是什么？ ①分裂说：地球因快速旋转甩出一部分物质形成月球。 ②俘获说：月球本是独立行星，被地球引力捕获成为卫星。 ③同源说：月球与地球由同一团星云物质同时形成。 ④大碰撞说：月球是天体与原始地球发生碰撞撞击产生的大量碎块绕地球运行，逐渐聚集凝结形成的。 第一部分（1－2）： 由月球基础属性引出核心问题：“月球的起源”。 第二部分（3－8）：月球起源的四种学说：分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说。 第三部分（9）：强调科研的复杂性与持续性，暗示月球起源问题仍需探索。 结构层次 课文精读 1.文中4种假说的支持证据、反驳证据是什么？根据课文内容完成下列“证据任务单”。 假说 支持证据 反驳证据 分裂说 俘获说 同源说 大碰撞说 假说 支持证据 反驳证据 分裂说 （1）月球密度和化学组成与地球的表层相似 （2）由花岗岩构成的大陆没有连续地覆盖地球的表面 （1）月球绕地球公转的轨道平面与地球赤道平面相交的角度超过了5° （2）地球的自转并不能快得使大块的物质分离出去 假说 支持证据 反驳证据 俘获说 （1）月球物质的密度比地球小 （2）月球物质的平均密度和小行星接近 （1）地球和月球的大小差异不算太大 （2）迄今所知的小行星都比月球小得多 假说 支持证据 反驳证据 同源说 月球的密度比地球的小 月球表面曾处于熔融状态，但气体-尘埃云凝聚收缩产生的热量不足以使月球表面达到这一状态 假说 支持证据 反驳证据 大碰撞说 地球刚形成的时候，周围还有不少大大小小的固态天体，它们和地球发生碰撞的可能性较大 / 2.指出下列句子使用的说明方法及其作用。 （1）月球的直径是3476千米，地球的直径是12756千米。因此月球的直径约是地球直径的3/11，面积约是地球的1/14，体积则约是地球的1/49。 运用了列数字、作比较的说明方法，通过精确数值和比例关系，将抽象的天文概念转化为可 ... ...
