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课件网) 第二部分 题型突破 题型二 工艺流程题 题型精讲 针对训练 流程结构 环节一 原料预处理 预处理方法 目的 粉碎 （研磨）、喷 雾 _____ _____ 搅拌 _____ 水浸 使可溶物溶解，与不溶物分离 酸浸 溶解金属、_____、难溶性碱或碳酸盐等 增大反应物间的接触面积，加快反应速率（或使反应更 充分或使溶解更快） 使反应物充分接触，加快反应（或溶解）速率 金属氧化物 预处理方法 目的 碱浸 去油污；溶解二氧化硅、氧化铝；使一些金属离子变为 沉淀等 灼烧（焙烧） 除去可燃性杂质（或使原料初步转化）；高温下使杂质 氧化分解 续表 【示例】 用某种石英砂矿石主要成分是，还含有少量的、 、 制备硅酸钠 的流程如下： 资料： 既不溶于水，也不与盐酸反应。 （1）“研磨”的目的是_____ _____。 （2）“水浸”的目的是_____。 （3）“酸浸”的目的是_____。 增大反应物间的接触面积，使水浸及后续反应更 快更充分 除去硫酸钠和碳酸钠 除去氧化铜 环节二 核心化学反应 1.物质成分分析 （1）判断所加试剂的成分。观察反应后的物质，出现了哪种原子或原子 团，再根据题目所给信息得出所加试剂。 【示例】 如下流程“过量的酸溶液”中使用的酸是_____。 （2）推断流程图中某一步反应后的物质。需要通过反应物可能发生的反 应和所加试剂是否有剩余进行分析，通常按以下三个角度分析：未参与该 步反应的物质、反应的生成物、过量的反应物。 【示例】 固体中含有的物质：_____。 滤液中含有的物质：_____。 C、 、 （3）根据质量守恒定律： ①结合反应物的元素种类以及已知生成物中所含的元素种类，推断未知的 生成物中所含的元素种类； ②根据流程中反应物判断发生的反应，结合常见化学物质及物质类别进行 推导。 【示例】 为_____。 2.反应条件的控制 （1）调节 使某反应发生或避免某些反应的发生。 （2）控制温度在一定范围内：使某反应发生或防止某物质在高温下分解、 挥发；控制物质的溶解与结晶等。 （3）通入保护气（如氮气、稀有气体） _____ ___。 防止物质与氧气发生化学反应 3.化学方程式的书写 （1）根据流程中给出的反应物和生成物正确书写化 学方程式，并注明反应条件。 【示例】 流程中发生反应的化学方程式是_ _____。 （2）若流程中给出的反应物和生成物元素不守 恒，则要分析反应环境。①反应在溶液中进行， 可考虑是否有水参与反应；②在空气中进行的 反应（或通入空气），可考虑空气中的成分（一般是比较活泼的氧气）是 否参与反应。最后根据反应前后原子种类和数目不变的原则，正确书写化 学方程式。 【示例1】 流程中发生反应的化学方程式是 _____。 【示例2】 流程中发生反应的化学方程式是 _____。 图1 4.可循环利用物质的判断 （1）可逆线表示可循环利用的物质，如图1中的 物质A。 图2 （2）后面流程的生成物是前面某个流程的 反应物，则该物质为可循环利用的物质， 如图2中的物质B。 环节三 产品分离和提纯 （1）分离得到溶液和固体的操作是_____（如操作Ⅰ），常用到的玻璃仪 器有玻璃棒、漏斗、_____，其中玻璃棒的作用是_____。 （2）从物质的溶液中得到该物质的晶体常用的方法： ①蒸发结晶：溶解度受温度影响小。 ②降温结晶：操作过程为蒸发浓缩 _____ 过滤 洗涤 干燥。 （3）用饱和溶液洗涤晶体：防止晶体溶解，减少产品损失。 过滤 烧杯 引流 冷却结晶 环节四 工艺流程的评价 （1）科学性：原理是否正确，目的能否达到，能否完全除去杂质等。 （2）安全性：尽量选用较温和的反应条件，避免高温高压条件及易燃易 爆的反应。 （3）环保性：是否符合绿色化学理念（原料或副产品无毒无害、无废弃 物排放等）。 （4）经济性：原料的来源丰富， ... ...
