海湾战争（高中 历史 人教课标版） 1 教学目标 （1）知识与目标： ①识记：1990年伊拉克出兵侵略科威特；联合国安理会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动；1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施。 ②理解：伊拉克出兵侵略科威特、美国等国家出兵海湾的原因，了解“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术。 ③运用：运用辩证唯物主义的观点揭示美国出兵海湾的原因，分析海湾战争的深远影响。 （2）过程与方法： ①问题探究：探究海湾战争的背景，进而探讨海湾战争在人类历史进程中的作用及其影响。 ②小组合作交流：通过小组合作，成员之间互相交流，探讨问题。 ③分析比较：各方（联合国、以美国为首的西方国家、中国、苏联）对伊拉克入侵科威特的态度。 （3）情感态度与价值观： ①任何践踏国际法基本准则的行为都为国际社会所不容； ②高科技在当前和未来人类社会的发展过程中将扮演越来越重要的角色，科技强军战略是做好反侵略战争准备的正确决策 ③霸权主义是导致世界及地区动荡不安的根源之一； ④进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 2 学情分析 高二学生在学习了选修三《20世纪的战争与和平》前半部分的内容后，已经初步具备了对国际关系的分析能力，知道应从多个方面全面辩证地分析问题，而且由于选修三的特殊性，很多学生对战争史和国际关系有较强兴趣，乐意进行探究。 但是海湾战争对大多数学生而言是比较生疏的，尤其是其大背景及战争影响比较复杂，学生独立进行分析存在一定难度。且学生对海湾战争中的关键人物伊拉克前总统萨达姆、美国前总统老布什缺乏了解，这会增加理解难度。因而本节课需要教师通过各种方式调动学生学习自主性，提供更丰富的相关材料加以引导，运用小组探究的方式合作完成学习任务。 3 重点难点 重点：海湾战争的背景；海湾战争的特点。 难点：美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。 4 新设计 1.将海湾战争中的新式武器装备制成PPT，配上音乐，作为导入视频，雄壮的乐曲配合各种武器装备，充分吸引了学生的注意力； 2. 在分析各方对待伊拉克入侵科威特的态度时，采取角色扮演的方式，学生以小组为单位，分别扮演联合国、以美国为首的西方国家、中国和苏联，阐明各方观点并解释原因，锻炼了学生的合作能力、分析能力和表达能力； 3. 在分析海湾战争影响这个问题上，采取了小组合作讨论的方式，学生们集思广益，通过群学方式解决问题； 4. 增加了相关图文材料，补充了海湾战争对我国军事改革的影响和极端伊斯兰主义复活的相关材料，使学生进一步了解海湾战争对我国及当代国际关系史的影响； 5. 在“学以致用”环节，仍然采取小组合作讨论的方式，让每个小组以“总结陈词”的方式陈述本组对我国当前领土、领海、资源纠纷问题的看法，从而体现历史学科的社会功能，也让学生进一步关注时事，并鼓励他们理想思考。 5 教学过程 【新课导入】利用多媒体导入： 播放海湾战争中美国使用的新式武器的视频进行导入，教师讲解： 海湾战争中高科技的武器令人目不暇接。根据百度词条，海湾战争是以美国为首的多国部队于1991年1月17日～2月28日在联合国安理会授权下，为恢复科威特领土完整而对伊拉克进行的局部战争。 海湾战争因多国部队在质量和技术方面占据绝对优势，以高技术局部战争的代名词载入史册。今天就让我们一起来重温这场真强国与伪强国的较量。我们将从战争的背景、战争经过、性质特点和战争影响四个方面来全面解析这场战争。 海湾是指波斯湾，海湾地区包括伊朗、伊拉克、科威特、沙特、阿曼、巴林、卡塔尔、阿联酋八个国家。那么为什么在上世纪九十年代初在海湾地区会爆发一场局部战争呢？请同学们阅读课本135—136 ... ...
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