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课件网) 统编新版八下语文情境课堂教学课件 第三单元 9 桃花源记 陶渊明 同学们知道“世外桃源”这个成语吗？它是什么意思？ 常用来指理想中的美好世界。 你心中的“世外桃源”是怎样的呢？ 今天就让我们去看看陶渊明笔下的世外桃源！ 视频：《桃花源记》 时长：38秒 学习目标 壹 知识必备 贰 初读：晓畅文意 叁 细读：寻游桃源 肆 目录 思考探究 伍 课堂小结 陆 实词迁移练习 柒 积累拓展 捌 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 1. 了解有关陶渊明的文学常识，疏通文意，掌握重点字词和句式，在此基础上熟读成诵。 2. 理清文章的叙事线索，品味作者朴素自然的语言风格。 3. 探究“桃花源”所寄托的作者的社会理想和现实意义。 重点 难点 陶渊明（约365～427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明，自号“五柳先生”。东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”“中国第一位田园诗人”。其诗风自然、率真。代表作有《饮酒》《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》等。 作者简介 桃 花 源 记 古代的一种散文体裁，指记叙事物的文章。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。 文学常识 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。 限制时长10分钟。 晋太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘路/之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。 林尽/水源，便得/一山，山/有小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 yǎn tiáo 朗读：读准字音，读出节奏 见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。 南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 yāo yù yì jiàn 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 沿着，顺着。 新鲜美好。 落花。一说，初开的花。 繁多的样子。 惊异、诧异。这里是 “对……感到诧异”的意思。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。 渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 动词，作为。 结构助词，的。 尽。 指示代词，指所看到的桃花林的美景。 指示代词，那。 翻译重点字词，疏通文意 起初，洞口很狭窄，只容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍， 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便 ... ...
