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课件网) 蒹葭 诗经 题解导入 何为“蒹葭”？ 蒹葭：芦苇 芦苇分布在中国各地，常见于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。茎中空光滑，叶片披针状线形，排列成两行。花的形态微向下弯垂，有白色柔毛，开花期为8-11月（秋天）。 视频欣赏 自学指导： 1. 听读课文：听准字音与停顿，感受诗歌韵律，标注节奏重音。 2. 自由朗读：读准字音、读顺诗句，体会四字诗的节奏感与音韵美。 3. 齐读展示：语气舒缓真挚，读出爱慕与向往，整齐、流畅、有感情。 任务一：诵读，读一份音韵美 诗歌诵读 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。 jiān jiā sù qī xī méi jī chí sì zhǐ 1.押韵： ang 苍、霜、方、长、央 i 萋、晞、跻、坻 、已、涘、沚 2.叠词： 苍苍、萋萋、采采 3.重章叠句： 蒹葭苍苍，白露为霜。 蒹葭萋萋，白露未晞。 蒹葭采采，白露未已。 节奏鲜明而短促,旋律优美,重章叠句,回环往复,产生了一唱三叹、余音绕梁的效果。 自学指导3分钟： 结合课下注释，在理解诗句意思的基础上，展开合理想象，用自己的话生动描绘诗歌展现的画面内容。 任务二：品读，读一份诗意美 内容理解 蒹葭 苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 芦苇 茂盛的样子 指所爱的人 在水的另一边，指对岸 河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。 内容理解 溯洄 从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 溯洄，逆流而上。洄，逆流 从，跟随、追寻。之，代“伊人”。 艰险 顺流而下 好像 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就在水的中央。 内容理解 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 茂盛的样子 干 岸边，水与草相接的地方 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水还没有干。我所怀念的心上人，她就站在河的那边。 内容理解 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡 水中的高地 逆流而上去追寻她，道路又险又高。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。 内容理解 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 茂盛鲜明的样子 没有完，这里指还没有干 水边 河畔芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有干。我所怀念的心上人，她就站在水边。 内容理解 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 向右迂曲 水中的小块陆地 逆流而上去追寻她，道路险阻又弯曲。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的小块陆地上。 自学指导3分钟： 再读诗歌，思考： 1.本诗描写了哪个季节、什么时间段的景象？ 2.诗歌中出现了哪些景物？有什么样的特点以及变化？ 3.《关雎》以雎鸠鸟和鸣起兴，《蒹葭》中是如何使用这一表现手法的？ 任务三：悟读，读一份追寻美 诗歌赏析 本诗描写了哪个季节、什么时间段的景象？ 季节：秋季（深秋） 时间：早晨（清晨） 蒹葭苍苍，白露为霜。 蒹葭萋萋，白露未晞。 蒹葭采采，白露未已。 诗歌中出现了哪些景物？有什么样的特点以及变化？ 景物：芦苇、白露、秋水、道路 特点：芦苇茂盛、白露洁白、秋水清冷、道路蜿蜒曲折 白露 白露未晞 白露为霜 白露未已 暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 诗歌赏析 《关雎》以雎鸠鸟和鸣起兴，《蒹葭》中是如何使用这一表现手法的？ 蒹葭苍苍，白露为霜。 蒹葭萋萋，白露未晞。 蒹葭采采，白露未已。 《蒹葭》的每一章开头写景，以“蒹葭”“白露”起兴。 渲染 ... ...
