小学语文单元教学备课 单元 一年级_册第四 单元 设计者 单元人文主题 走进纯真童心世界，感受童年生活的美好、儿童想象的奇妙，体会亲情的温暖与自然的趣味，厚植热爱生活、乐于观察、大胆想象的美好品格 单元语文要素 1.运用形声字构字规律、熟字加减偏旁、字理识字等多种方法自主识字，掌握生字的音、形、义； 2.正确、流利、有感情地朗读童诗与课文，感受文本的音韵美和童趣感，背诵指定篇目，积累富有想象力的好词佳句； 3.结合插图、生活经验展开想象，理解课文内容，体会儿童视角里的独特世界，初步感受童心与想象的魅力； 4.能主动运用所学识字方法识字，联系生活交流自己的童年趣事、奇妙想象，提升口语表达与自主学习能力 学情分析 本班学生经过一年级至二年级下册前三个单元的学习，已熟练掌握汉语拼音，具备加一加、减一减、看图识字等基础识字方法，对形声字构字规律有初步认知，能借助拼音独立朗读篇幅适中的课文。本单元文本贴近儿童生活，充满童真童趣，学生学习兴趣浓厚，但存在明显的学习差异：大部分学生对童年游戏、趣味想象有生活认知基础，但对文本中细腻的情感、儿童视角的内涵理解较浅；学困生识字量不足，对笔画复杂的生字（如梦、森、糕、骑、鹊、姨）书写、形近字区分存在较大困难；多数学生能做到正确朗读，但对童诗的节奏韵律、童话的童趣语气把握不到位，有感情朗读的能力有待提升。预判本单元学习难点为：形声字构字规律的主动运用、复杂生字的规范书写、借助想象理解文本内涵、童文节奏感的朗读把握、生活化的想象表达。 单元教学 重点目标 重点教学目标 目标达成( √ ) 1.认识本单元52个生字，会写28个生字，认识“厂、木、女、马” 等偏旁，掌握形声字构字规律，能运用多种方法自主识字，做到规范、端正、整洁地书写生字，正确区分形近字、同音字。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元3篇课文，感受童诗的节奏感和音韵美、课文的童趣感，熟练背诵《彩色的梦》，积累课文中的优美词句、富有想象力的短语与表达。 3.借助插图、联系生活实际理解课文内容，了解儿童视角里的奇妙想象、童年生活的美好瞬间、亲情的温暖，初步感知童心世界的独特魅力。 4.能主动运用形声字规律自主识字，能联系生活实际，用通顺的话说说自己的童年趣事、奇妙想象、自然观察发现，提升口语表达与观察生活的能力。 5.激发对童年生活的热爱，保持对世界的好奇心与探索欲，养成主动识字、主动积累、留心观察、大胆想象的良好学习习惯。 单元教学内容与课时安排 教学内容 课时安排 《彩色的梦》 2 课时 《一匹出色的马》 2 课时 《枫树上的喜鹊》 2 课时 语文园地 2 课时 单元复习 1课时 本单元可按课文顺序教学，也可围绕 “童心 想象” 主题进行整合教学，如将识字方法、想象表达实践活动进行跨课文融合设计 单元预习设计 1.借助汉语拼音逐篇读准课文，圈出生新词，将课文读3遍以上，做到不添字、不漏字、读通句子； 2.给课文标注自然段，结合课文插图，用1-2句话说说每篇课文主要讲了什么内容； 3.尝试用学过的识字方法记忆生字，给课后生字组2个词语，不会写的字可用拼音代替； 4.结合课文内容完成前置小任务：和家长聊聊自己做过的有趣的梦、玩过的童年小游戏、观察过的小动物，初步积累生活经验。 单元阅读书目 1.《彩色的梦》高洪波童诗注音版 2.《妹妹的红雨鞋》林焕彰儿童诗低年级注音版 3.《枫树上的喜鹊》郭风童话散文注音版 4.《一起长大的玩具》二年级快乐读书吧指定注音版 5. 语文课本配套《同步阅读》二年级下册第四单元相关篇目 单元作业或实践活动 一、基础性作业（必做） 1.每日朗读本单元课文10分钟，熟练背诵《彩色的梦》，家长签字确认 2.规范书写本单元要求会写的生字，每个生字组2个词语，抄写课 ... ...
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