参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写（10分，每空1分） (1) 夕日欲颓，沉鳞竞跃；黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；征蓬出汉塞，归雁入胡天 (2) 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔；无可奈何花落去，似曾相识燕归来 2. 运用积累的知识（12分） (1) 摧；mó；衰（3分，每空1分） (2) 他没想到战友能挺直站起。（2分） (3) 许云峰；得知新中国成立的消息（3分，第一空1分，第二空2分） (4) 共同精神品质：坚贞不屈、意志顽强、热爱祖国、无惧牺牲。（2分） 【甲】细节：许云峰拖着满身刑伤，面对敌人极度轻蔑，在狱中顽强地散步。（1分） 【乙】细节：江姐虽受酷刑，仍整理整洁旗袍，带着兴奋微笑，毫无惧色。（1分） 3. 综合性学习（13分） (1) 示例：您好！请问宣纸制作技艺能成为非遗，核心原因是什么呢？；感谢您的解答！那我们青少年能为保护这项非遗做些什么呢？（4分，每空2分，符合对话逻辑即可） (2) ①修改意见：在“组成”后加“部分”，或把“是”改为“属于”。（2分） ②修改意见：将“发展与传承”改为“传承与发展”。（2分） ③修改意见：将“积极变化”后的逗号改为顿号。（1分） (3) 示例（图一）：文明游览，请勿刻画，守护古迹原貌！（2分） 示例（图二）：拒绝乱涂乱画，留住历史印记！（2分，贴合主题，语言简洁即可） 二、阅读（55分） （一）《与周涛老师有关的一些记忆》（23分） 4. B（3分） 5. ①十年前争着买单，被周老师以“六十岁后还债”劝阻；②饭局相聚；③马场看马，夸赞骑手与马，流露对自由的向往（3分，每空1分，意对即可） 6. (1) 运用语言描写和神态描写，“眼神色激动，目光凛然”生动刻画了周涛老师谈及骑马时的热爱与执着，以及无法再骑马的遗憾与坚毅。（3分） (2) “凛然”指严肃、令人敬畏的样子，准确写出周涛老师因无法骑马而流露出的庄重与不屈，体现他对热爱之事的坚守。（3分） 7. ①珍惜情谊：多次与后辈相聚，记挂相处的细节；②豪爽大方：坚持为后辈买单，不让他人破费；③热爱生活、钟情自由：痴迷养马、看马，向往自由驰骋的状态；④尊重生命、有同理心：心疼流浪猫，敬佩劳作的民工；⑤坦诚率真：拒绝更好的助听器，直言自己的想法。（6分，答出任意两个角度，结合内容分析即可） 8. ①“重返天山，自由策马狂奔”是作者对周涛老师的美好祝愿；②呼应周涛老师对马、对自由的热爱，象征他挣脱病痛束缚，回归最热爱的生活状态；③表达了作者对周涛老师的怀念与敬仰，以及对他独特、自由灵魂的赞颂。（5分，意对即可） （二）非连续性文本阅读（16分） 9. C（3分） 10. 运用列数字、举例子的说明方法，具体准确地介绍了太平桥的修建时间、结构、尺寸等信息，突出其“长”的特点，体现徽州古桥的建筑特色。（3分） 11. 材料二侧重介绍古桥的建筑类型、材质与结构特点；材料三侧重介绍古桥的命名由来与文化内涵。（4分，各2分） 12. ①深入挖掘古桥的历史文化内涵，将命名典故、诗词关联等融入旅游宣传；②结合古桥的建筑特色，打造沉浸式游览体验（如古桥建筑研学）；③利用现代技术，数字化还原古桥风貌，拓展线上传播渠道。（6分，每条2分，贴合材料、合理即可） （三）文言文阅读（16分） 13. D（3分） 14. 凡人恶死/而乐生/好德而归利/能生利者（2分，每处1分） 15. (1) 帮助他的人少到了极点，连亲戚都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。（3分，关键词“畔”“顺”翻译准确） (2) 顺应天时的人能得到天下，违背天时的人会失去天下。（3分，关键词“得”“失”翻译准确） 16. 【甲】文：得道多助（或“人和”）；（2分） 【乙】文：与民同乐、施行仁义（或“能生利、好德”）。（2分） 共同作用：强调了“得民心”的重要性，认为君主/统 ... ...
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