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课件网) 2026年人教版八年级语文下册课件★★ 安塞腰鼓 导入新课 为了更好地保护非遗文化，我校举办了“我为非遗文化代言”的主题活动。八年级学生刚刚学习了刘成章的《安塞腰鼓》，选择为“安塞腰鼓”代言。为了让学生全面深入地了解安塞腰鼓这一非遗文化，八年级布置了为“安塞腰鼓”拍摄宣传片的任务。 探究新知 任务一：朗诵·腰鼓之韵 瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 羁绊 束缚 严峻 震撼 冗杂 辐射 大彻大悟 闭塞 磅礴 渺远 叹为观止 戛然而止 tián kànɡ huì jī fù pánɡ bó tónɡ rǒnɡ fú jiá sè jùn zhèn hàn miǎo chè wù 字词清单 指眼珠。 瞳仁 形容为人闲适安静。（多用来赞美人） 恬静 极度兴奋。 亢奋 昏暗。文中指迷惘、糊涂。 晦暗 受到约束和限制。 束缚 缠住不能脱身。 羁绊 交通不便。 闭塞 繁杂。 冗杂 字词清单 严肃。 严峻 震动；摇撼。 震撼 形容气势盛大无边。（范围多指山川） 磅礴 传播向四周发散。 辐射 遥远。 渺远 形容彻底醒悟。 大彻大悟 赞美看到的事物好到极点。（色彩为褒义） 叹为观止 形容声音突然中止。（范围专指声音） 戛然而止 字词清单 八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》字词识记小游戏.html 文化常识 安塞腰鼓是陕北高原上的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，起源于陕西安塞县，最早可上溯至秦汉时期，距今已有2000多年的历史。 表演时，可由几人或上千人一同进行，充满着原始和浓郁的乡土气息。磅礴的气势、精湛的表现力，令观者惊叹陶醉，被誉为“天下第一鼓”。 视频欣赏 内容梳理 表演前 （1—4） 安静的腰鼓 表演中 （5—27） 壮阔、豪放、火烈的腰鼓 表演后 （28—30） 静寂的腰鼓 奇丽的舞姿 强健的后生 雄壮的鼓声 宏伟的场面 时间顺序 朗读设计 根据内容，体会文章这三大部分应该分别怎样去朗读？ 语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 应满怀期待之情，读得沉稳些，平缓而不乏力量。 表演前（1-4） 语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。 表演中（5-27） 语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 要读出表演突然结束后，观者若有所思的情绪；稍慢、轻声。 表演后（28-30） 任务二：拍摄·腰鼓之好 腰鼓之好 找出文中反复出现，直接赞美安塞腰鼓，感情最炽烈、音调最高亢的句子。一共出现了几次？ （13）好一个安塞腰鼓！ （17）好一个安塞腰鼓！ （22）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ （24）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 4次： 好一个安塞腰鼓！ 腰鼓之好 文章四次反复出现“好一个安塞腰鼓！”，有什么作用？ 内容上：间隔反复，从场面、鼓声、后生、舞姿四个方面，强调安塞腰鼓的“好”；使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也说明作者对安塞腰鼓的赞美之情不断深化，鲜明地表现了作者由赞叹到称颂到热烈讴歌的情感发展。 结构上：作为文章的情感线索，贯穿全文； 将第二部分（5—27段）自然分层，形成回环往复的结构之美。 腰鼓之好 作者是如何描写腰鼓之“好”的？圈画你喜欢的字词句段，从修辞、用词、句式等角度进行赏析。 雄壮的鼓声(14-17) 宏伟的场面(5-13) 强健的后生(18-22) 奇丽的舞姿(23-27) 腰鼓之好 宏伟的场面 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了! 使用短句，节奏感强，急促有力。“发狠”“忘情”“没命”运用排比，语意层层递进，语势步步增强，突出了安塞腰鼓表演时生命沸腾、力量不可遏制的雄壮气势。 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 运用比喻的手 ... ...
