4《邓小平爷爷植树》教学设计

小学语文《邓小平爷爷植树》教学设计 （教学评一致性模板） 一、学习目标 1. 认识“邓、植”等13个生字，会写“邓、植”等8个生字，理解“茁壮、兴致勃勃”等词语的意思，读懂课文内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能按顺序讲述邓小平爷爷植树的故事。 3. 感受邓小平爷爷植树的认真与执着，体会植树造林、绿化祖国的重要意义，激发爱护环境、热爱劳动的情感。 4. 学习按顺序观察事物、表达事物的方法，尝试用“先……再……然后……最后……”的句式描述植树过程。 二、重难点 1. 能准确认读13个生字，规范书写8个生字，做到笔顺正确、结构匀称；能结合语境理解“茁壮、兴致勃勃、扶正”等词语的含义。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文叙述顺序，独立讲述邓小平爷爷植树的故事。 3. 能借助插图和想象，说出邓小平爷爷植树的场景，体会他认真细致、热爱劳动的精神，以及对绿化祖国的重视。 4. 能尝试运用学到的观察和表达方法，描述自己或他人植树的过程，主动参与植树护绿的实践活动。 三、教学准备 教师：生字卡片、课文插图、邓小平爷爷植树的相关图片和视频、课件。 学生：搜集关于植树造林的资料，了解植树节的由来；准备自己植树或参与绿化活动的照片（如有）。 四、教学过程 1. 创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机） 播放春天万物复苏、绿树成荫的视频，提问：“春天到了，我们能为大自然做些什么呢？”引导学生说出“植树”。 出示邓小平爷爷植树的图片，提问：“大家认识这位爷爷吗？他在做什么？”引出课题《邓小平爷爷植树》，板书课题，指导读准“邓”“植”的字音。 2. 对应单元任务，提供资源开展活动 子任务一：初识植树·感知课文 活动一：初读课文，识字正音 （1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，遇到不认识的字问老师或同学。 （2）出示生字卡片，指名认读，重点指导“邓、植、龄、握、致、勃、挖、选、茁、填、扶、栽、切”的读音，注意“龄”是后鼻音，“勃”是阳平。 （3）采用“开火车”“小组竞赛”等形式巩固生字认读，指导书写“邓、植、挖、填、扶”等字，强调“植”是左右结构，“挖”的最后一笔是横折弯钩。 （4）再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。 活动二：再读课文，整体感知 （1） 指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？ （2）学生交流，明确：课文写了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事，是按“挖坑—选苗—栽种—扶正”的顺序写的。 （3）出示课文插图，引导学生观察：图中邓小平爷爷在做什么？周围的人是什么样子的？ 子任务二：品读细节·感悟精神 活动一：聚焦植树过程，体会认真细致 （1） 默读课文第2-4自然段，画出描写邓小平爷爷植树动作的词语（挖、选、挥、填、扶、栽、切等）。 （2） 指名读相关句子，如：“他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”。 （3） 引导学生想象：从“兴致勃勃”“满是汗珠，仍不肯休息”“仔细看看”“扶正”这些词语中，你看到了一位怎样的邓小平爷爷？（认真、执着、热爱劳动、重视绿化） （4）指导朗读，读出邓小平爷爷的认真和对植树的重视，比如“兴致勃勃”要读得轻快，“仍不肯休息”要读得坚定。 活动二：感悟植树意义，激发环保意识 （1）齐读课文最后一个自然段，思考：“今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。”这句话说明了什么？ （2）学生交流，明确：邓小平爷爷的植树行动影响深远，植树造林不仅美化了环境，还为后人留下了宝贵的财富。 （3） 补充资料：介绍植树节的由来，以及我国植树造林的 ... ...