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课件网) 核舟记 朗读课文，概述每段内容，并填空。 文章感知 总 第5段：介绍船背上的_____和_____。 第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：_____。 第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_____、 船篷、_____、栏杆和_____。 第3段：介绍_____部分，着力表现苏轼、和_____ _____三人的动作、神情。 第4段：介绍_____部分，着重刻画了_____的动作、表情。 第6段：总结说明核舟上所刻的人、窗和其他物品的_____ ，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技艺。 大苏泛赤壁 船舱 小窗 对联 船头 黄鲁直 佛印 船尾 撑船人 题名 篆章 数量 分 总 划分文章段落，理清文章层次。 第一部分(1)： 总说，概括雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻作品“核舟”的由来和主题。 第三部分(6)：总括核舟上雕刻的人、物的种类和数目以及刻字的总数，赞扬王叔远的精巧技艺。 第二部分(2-5)：按照船舱—船头—船尾—船顶的顺序，详细介绍核舟的形状、结构，描述各处人物的神情状貌，用事实说明雕刻者精湛的技艺。 明有奇巧人曰王叔远。 文眼 突出了王叔远雕刻技艺的精妙高超。 1.第1自然段从哪几个方面印证了“奇巧”二字？ 雕刻材料的微小 雕刻内容的丰富 雕刻者的构思精巧、技术高超 【第一部分(1)】 文章解析 2.这一句在文中有何作用？ 引出全文说明介绍的对象， 指明雕刻作品核舟的主题——— “大苏泛赤壁”。以具体的作品 来证明作者对王叔远技艺的评价。同时也引起读者的阅读兴趣，引出下文。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词: 表现核舟主题的句子： 表现原料小而题材广的句子： 说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 【第二部分(2-5)】 3.文章第二部分从哪几个方面介绍了核舟，表现 出雕刻者怎样的特点？ 以具体的数字说明核舟体积之小，既照应上文的“径寸”二字，又衬托出了雕刻者技艺的高超。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 整体 窗户可以活动，突显了雕刻者技艺的精湛。 旁开小窗,左右各四，,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 船舱 4.为什么要写对联的内容？ 字迹清晰可见，写出了雕工的精细。同时，对联的内容与“大苏泛赤壁”的情景相契合，暗示了核舟的内容主题，足见雕刻 者构思的巧妙，增添了浓厚的艺术 情趣。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 船头 5.这些方位词有什么作用？ 用“中”“右”“左”三个方位词分别交代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表现二人的友好关系和相互切磋、谈论时的神情。进一步显示了王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视, 神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——— 珠可历历数也。 细节描写 佛印的超脱尘世之态栩栩如生，他的洒脱神态反映出雕刻技术的高超。 突出了雕刻者雕工的精细。 6.第3段描绘了什么？侧重于刻画人物的哪些方面？ 有什么作用？ 第3段写船头的游览者———苏轼、鲁直和佛印，描绘苏东坡、黄鲁直手、足的姿态、神情与动作，连二人衣服的褶皱、褶皱下面隐隐约约的双膝，都做了细致的描绘。佛印和尚的左 ... ...
