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课件网) 鹿角和鹿腿 让教学更有效 （统编版2024）三年级 下 一 素养目标 目录 学习活动 二 梳理内容 三 作业分层 四 （统编版2024）三年级 下 让教学更有效 一 素养目标 （统编版2024）三年级 下 让教学更有效 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过学习寓言故事，初步感受中华文化中蕴含的“事物各有长短，要全面看待”的辩证智慧，增强对传统文学价值的认同。 通过正确认读“匀称、精美、珊瑚”等词语，流利朗读课文，并仿写赞美句式，提升识字、朗读和语言表达能力。 通过梳理鹿对角和腿的不同态度及其在危险中的不同作用，培养对比分析、逻辑推理和辩证看待问题的能力。 感受鹿角“精美别致如珊瑚”的形象美和鹿腿在危急关头展现的力量美，体会不同情境下的审美视角。 （统编版2024）三年级 下 让教学更有效 二 学习活动 （统编版2024）三年级 下 让教学更有效 多美的小鹿啊！你喜欢小鹿的哪个身体部位呢？ 鹿角 鹿腿 配得上 使劲一扯 皱纹 匀称 逼近 撒腿 zhòu pèi chě bī sā yún chèn 会认字 称 chèn chēnɡ 禁 jīn jìn 撒 sā sǎ 对称（ ） 称货（ ） 禁止（ ） 禁受（ ） 撒种（ ） 撒谎（ ） · · · · · · chèn jìn chēnɡ jīn sā sǎ (1)他是个很称（chèn chēng)职的班长，对得起他“管理之星”的称(chèn chēng)号。 (2)司机看到“禁(jīn jìn) 止通行”的字样，不禁 (jīn jìn) 着急起来。 (3) 红红撒（sā sǎ)腿就跑，不小心把汤撒 (sā sǎ) 在地上了。 噘起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气 叹了口气 边演边读，读出情绪 褶（zhě）皱、皱纹 一只鹿（ ）他（ ）的角，却（ ）自己的腿（ ），而当狮子向他扑来时，（ ）的角让他（ ），（ ）的腿却让他（ ）。 欣赏 欣赏 美丽 美丽 抱怨 抱怨 难看 难看 美丽 差点儿送命 差点儿送命 难看 狮口逃生 狮口逃生 ◎学习任务 有感情地朗读，体会鹿的心情变化 第一次自言自语 第二次自言自语 第三次自言自语 第四次自言自语 咦，这是我吗？ 有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子: 惊喜 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 自豪 啊！妈妈多么 , 。 啊！鲜花多么 , 树木多么 。 学着来赞美 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 动作描写 神态描写 腿： 难看 不满 抱怨 加上合适的动作或神态，把下面的句子补充完整。 1.他_____：“你真是急死我了！” 2.老师_____：“这次校运会我们班获得了团体总冠军，你们真是太棒了！” 3.妹妹_____：“我的小金鱼不动弹了！” 咬紧了牙，跺了跺脚说 挥舞着双手，满脸微笑地说 耷拉着脑袋，哭着说 仿写句子 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 鹿后悔，幡然悔悟 ◎学习任务 有感情地朗读，体会鹿的心情变化 你体会到了鹿怎样的心情？ ◎学习任务 有感情地朗读，体会鹿的心情变化 你体会到了鹿怎样的心情？ 发现倒影 惊喜 鹿角美丽 得意 鹿腿难看 抱怨 狮口逃生 感叹 第一次自言自语 第二次自言自语 第三次自言自语 第四次自言自语 ◎ 随堂练习，写好生字 结构：左右结构 组词：口渴 饥渴 渴望 书写要点：左边 “氵” 呈弧形排列，提画向右上出锋。右边 “曷” 上窄下宽，“曰” 扁方居中，下方 “冂” 要舒展，里面撇、横折钩两笔穿插紧凑，整体左窄右宽。 kě 渴 结构：左右结构 组词：发配 搭配 不配 ... ...
