孙权劝学 教学目标： （1） 知识目标：运用多种形式的朗读，理 （3） 情感目标：理解“读书求知的可贵”（开卷有益） 重点：疏通文意，在理解文意的基础上熟读课文;明确吕蒙接受劝告后发生的巨大变化,从而体会学习的重要性. 难点：把品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，分析人物性格。 一．导入 教师激情讲述：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 出卷网雄。三国时代，英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，他是谁呢？今天我们就一起来寻找答案。 竞———历史知识比拼 我们看一下大屏幕。抢答题 1、关羽一世英雄，却大意失荆州，败走麦城，打败他的是 。 （吕蒙） 2主张连刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军的人物是 。孙权（鲁肃） 3、辛弃疾《破阵子》一词中 “天下英雄谁敌手，曹刘 生子当如孙仲谋！”孙仲谋就是三国时吴国君主 。（孙权） 二．读———感知字音铿锵 1．自由朗读。 课文会读了吗？会读了你告诉我，这篇文言文，哪些字音应该引起我们的重视。告诉我，告诉大家。需注意的字： 邪（yé） 卿（qīng） 更（gēng） 2．齐读全文 三、译———理解词句意义 过渡语：读得很准，但是，还是感觉读得不是很 出卷网响，读得不是很亮。如果又响又亮又准会更好。读音会读了，意思会翻译了吗？我也做了一个预习，我来解释一下给你听，你看看我的预习做得怎么样，会不会比你更好。 师误译： 当初啊，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了， 出卷网不可以不学习啊！”吕蒙推辞用军中很多的事务。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢，只应当粗略的阅读，了解往事的耳朵。你说你有很多的事务，谁比得上我啊，我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过浔阳的时候，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：一个士人分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。 1．学生讨论并纠正错误 吕蒙推辞用军中很多的事务———吕蒙用军中事务多来推辞。 我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢———博士是古代的一种官职，“专管经学传授的学官” “耳”，是语气助词，是“罢了”的意思。 到了鲁肃经过浔阳的时候———经过应为“到” 2．师总结：“博士”、“往 出卷网事”、“耳”，这几个词都应该按照古代的意思来翻译，这些词跟我们现在都不一样了，我们把它称之为：古今异义词；还有这句话“蒙辞以军中多务”，刚才这位男生指出这句话应该是倒装的，老师也造了一个名称———古今异构句。 3．无标点齐读，验证对文章内容的理解。 过渡语：读得好啊，比读课文还要好啊，说明意思的理解到达了一种比较理想的境界。这其实就是读古籍啊。 四、析———探究标点奥秘 其实我们的古代人书籍上就是没有标点符号的，标点符号是后人加的，是谁加的我也不知道，但是，为什么要加标点啊？不加标点不也能读吗？ 学生发言，教师总结：标点能把人的语气、 出卷网感情、甚至是内心世界都传递出来。那么，你觉得我们的编者，标点加的好不好，哪一个标点用得最好？从中你能感受到什么？ （一）“不可不学！”用双重否定的形 出卷网式，语气坚决，向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格。最后用感叹号，严厉中又可见关心、厚望。 “孤岂欲卿治经为博士邪！”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情，和些许的遗憾。 3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 出卷网自以为大有所益。”孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可 ... ...
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