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课件网) 第7课 实践出真知 思考：1.中国航天发展史告诉了我们什么？ 2.为什么说实践是认识的基础？ 一、人的认识从何而来 阅读与思考 20世纪60 年代。为了提高水稻产量,解决中国人民的温饱问题,袁隆平开始了杂交水翻研究。当时,人们普遍认为水稻是自花投粉作物,没有杂交育种化势。袁隆平和团队成员经过实验发现,水稻中一些杂交经合有育种化势,认定这是提高水稻产量的重要途径。为此,袁隆平银转全国各地,经过多年的杂交种植研究,成功培育出了籼型杂交水稻,研究出了两系法杂交水稻技术,刷新了全世界对杂交水粉育种的认知,大大提高了水稻产量,为解决中国和全世界性会短缺问题作出了突出贡献。作为杂交水袁隆平在田间观屋稻研究的开创者和带头人,袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。 ●袁隆平通过实验培育出高产杂交水稻的经历,对你有什么启示 （一）认识的含义 含义：认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 主体 ≠动物 人类特有 性质 ≠被动的反映 积极的 对象 自然界 人类社会 人的思维 １、实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质活动。 注意： 主体 自然界 ≠主观世界 实践的性质 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 人类社会 （二）实践的含义及特征 实践有三层含义: 实践是以人为主体的,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。 实践是以客观事物为对象的物质性活动,这以为这实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。 2、实践的特征 实践具有客观物质性。首先,实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段,它们都是客观的。其次,实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。 实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。 实践具有社会历史性的特点。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。 实践与认识的关系 人的认识是在实践活动的基础上产生和发展 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，获得关于客观事物的认识。离开实践，认识是不可能产生的。 实践是认识的来源 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。人们从实践中获得认识，不是为认识而认识，而是为实践服务、指导实践，以满足人们生产和生活的需要。如果有了正确的认识却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了实际意义。 实践是认识的目的 认识不能检脸自身是否符合客观实际，客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它，而实践具有把主观认识和客观事物联系起来的特性，能够检验主观认识是否符合客观事物。从而检验认识是否具有真理性。 实践是检验真理的唯一标准 实践需要推动认识的产生和发展，实践不 社会一旦有技术上的断产生新问题提出求人更能把科学推向前进。要识提供新工具，弥补人类认识器官的不足，促进人类认识的发展。实践还改造着我们的主观世界，人类在改造客观世界的同时，自身的认识能力也在不断提升，从而推动认识不断发展。 实践是认识发展的动力 认识途径 直接经验 通过实践获得 间接经验 — 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 实践是认识唯一来源 注意：区别认识的来源和途径 （三）实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 不入虎穴，焉得虎子 实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个：一是通过亲身参加实践获得 ... ...
