第4课 用联系的观点看问题 相信大家小时候都看过这一动画片 葫芦娃 在以前 关于葫芦还有这样一个故事 我要的是葫芦 从前，有人种了棵葫芦。细长的葫芦藤长满了绿叶，开了几朵雪白的花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，特别可爱，他每天都要去看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心想，虫子怕什么!他盯着葫芦自言自语：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 邻居看见了对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”这个人满不在乎地说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，最后一个一个掉落了。 思考：葫芦叶子上生了蚜虫要不要治呢？为什么？ 你知道蝴蝶效应吗？ 1、联系的普遍性、客观性 ? ? 世界上没有孤立存在的事物 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 如：太阳与地球 什么是联系？ 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 如：人体中各个器官 人与自然 人与人 事物内部 联系的特点———普遍性 思考猫和牛之间有关系吗？ 联系的特点———普遍性 英国生物学家达尔文曾描述过一个有趣的现象：在乡村居民养猫多的地方，牛一般也比较多。牛和猫有什么关系呢?达尔文观察发现，牛主要靠优质的红三叶草为饲料，红三叶草通过丸花峰投粉繁殖，而田鼠吃蜂房和蜂幼虫，所以田鼠多了，丸花蜂就少了；但猫吃田鼠，猫多了，田鼠就少了，丸花蜂就多了，红三叶草就生长茂盛，牛食物充足，牛群茁壮。 这里存在一条食物链：红三叶草→丸花蜂→田鼠一猫。 自然界是普遍联系的 人类社会是普遍联系的 人类思维是普遍联系的 联系是普遍的 联系具有普遍性（世界观） 自然界是普遍联系的 人类社会是普遍联系的 人的思维是普遍联系的 方法论：要求我们把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立地、片面地看问题。 你看过手相吗？ 手可以决定我们的命运吗？ 这是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。 1、认为米的妈妈是花生米的爸爸是蝶恋花 2、 喜鹊叫喜、乌鸦叫丧； 3、左眼跳财、右眼跳灾； 4就是死、8就是发 5、168=一路发 6、上帝创造了世界 思考：在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？ 联系的特点———客观性 冬天一样可以吃新鲜蔬菜 夏天也可以滑雪 人们可以根据事物固有的联系， 改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 自在事物的联系( 人类产生前就存在的 自然物本身固有的种种联系 ) 人为事物的联系( 通过人类实践建立起来的种种联系 ) （“人化”的特点） ②分类 （就其与实践的关系而言） 都是客观的 2、联系的客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 原理：联系具有客观性，是事物本事固有的，不以人的意志为转移，无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都是客观的。 方法论： （1）要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （2）人们可以通过事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 ③原理和方法论 阅读与思考 每个人从降生到这个世界上开始，就同周围的人和环境发生着各种各样的联系，从而建立起不同的关系：在家庭中，与亲人形成亲属关系；在学校中，相互结成师生关系和同学关系；步入社会，与同事结成工作关系；在市场上消费，与销售者结成经济关系···· 思考：你在生活中都有哪些社会关系？ 你在这些社会关系中所承担的角色及其责任、要求是什么？ CR 在家庭中 在学校中 CR 在工作中 在生活中 3、联系具有多样性的含义 内部联系 外部联系 直 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
