29 盲孩子和他的影子 教学目标 1．知识目标： 掌握字词句。 2. 能力目标：培养朗读能力，读出语气、节奏、情感。 3．情感目标：品味文章的美点：美的语言、美的意境、美的情感、美的主题。 难点、重点：1. 课文美的意境的品味。 2. 多角度理解课文主题 课时：一课时 课型：新授 教法：朗读法、讨论法 教具 ：录音机 多媒体 教学过程 一. 新课导入： 播放杨海涛演唱的《天域》。 残奥会开幕式上，盲人歌手杨海涛用中文英文激情演唱《天域》，让人仿佛感受到来自生命深处的呼唤，特别是他那句动容的告白“假如给我三天光明，我最想看到的是爸爸妈妈和你们”，让观众感受到这个小伙子对生命的热爱和憧憬，也让人们懂得了爱能使人走进广阔的天域，爱能使人走进幸福的天堂。今天我们来学习一篇美丽的童话《盲孩子和他的影子》 二. 初读课文，感知课文的美 1. 正音、正字： 哞 酥 踉踉跄跄 孪生 潺潺 2. 同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并划出表现盲孩子心情变化的关键语句 3．完成填空，理清本文情节发展的思路 盲孩子十分 ，“影子”的陪伴使他 ，给他带来了 ，困境中来自 、 以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了 。 4．分角色朗读，要读出语气、节奏、情感。 （1）安排一人读叙述语言，一人读盲孩子的话，一人读影子的话，齐读萤火虫的话。 （2）教师有选择性地重点评价朗读情况并指导。如：第18节“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，要读得舒缓、轻松愉快，表现出盲孩子对生活的热爱 三. 研读课文，品味课文的美点 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，富有诗情画意。在初读课文的基础上，进一步研读课文，从美的语言、美的意境、美的情感、美的主题这四方面引导学生品味。 学生自由讨论回答，教师适时点拨。 美的语言：引导学生从叠词、短句、节奏等方面品味。 美的意境：重点欣赏第77节到文章结尾，师生与盲孩子影子一起进入绚丽的境界 美的情感：文中三个形象———盲人、影子、萤火虫，具有美好的情感。可设计这样的问题：请学生任选其中一个形象，用一个形容词来赞美他，并简单讲述理由。（这个问题的设计也有助于学生对主题的多角度理解） 美的主题：鼓励学生多向思维，有新的见解。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解主题。 理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。 理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。 四. 拓展迁移，描述生活中的美 爱是生活的主旋律，生活中有许多爱的音符，父母之亲、师生之爱、同学之情……生活因爱而更美好。请你捕捉生活中爱的音符，用较为形象的语言，简洁地描述一个片断。 五. 课堂小结 一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。 板书： 美的语言 美的意境 爱 美的情感 美的主题 作业：1、必做 课后一、二题 2、选作 爱是生活的主旋律，生活中有许多爱的音符，父母之亲、师生之爱、同学之情……生活因爱而更美好。请你捕捉生活中爱的音符，用较为形象的语言，简洁地描述一个片断。 ... ...
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