9 小小气象员 教案 (2)

9 小小气象员 教学设计 1教学目标 1、科学知识目标： （1）知道获得天气预报的途径，了解天气预报的内容。 （2）认识一些常见的天气符号和气象仪器。 2、能力培养目标：能用气象符号记录天气，会设计和制作简易的风向标。 3、情感态度价值观：关注天气的变化，体验动手制作的乐趣。 2学情分析 学生的生活与学习经常受到天气的影响，他们能体验到天气的变化。在这个单元前几课的学习中，他们已经了解到常见的风、雨、云等天气现象，会用简单的语言来描述天气情况，也知道从哪里可以获得天气预报的信息，但是对一些气象符号表达的意思不太明确，特别是对风力、风向符号的认识，为此，学生课前必须要大量搜集资料，学会整理数理，以获得相应的气象知识。 3重点难点 重点：认识一些常见的天气符号，学会记录天气。 难点：设计和制作风向标。 4教学过程 活动1【导入】复习气象谚语，引出本课主题 1.复习气象谚语： （1）从这些谚语中你们知道了什么？ 蜻蜒低飞江湖畔，即将有 雨在眼前。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 （2）除了看云，观察动植物可以了解天气情况，还有什么方法呢？ 2.引出本课主题 天气预报可以告诉我们未来一段时间的天气情况，使我们对天气的变化早做准备。今天我们就来了解一些天气预报的信息，做个“小小气象员”。 【设计意图】在以前的学习中，学生认识了不少气象谚语，从这个知识点引入，自然地把学生引入到天气预报这个话题中，把学生的生活经验一下子调动起来，为下面的环节做好铺垫。 活动2【讲授】获得天气预报的途径，了解天气预报内容 1.获得天气预报的途径 提问：我们可以从通过哪些途径了解天气预报呢？ （上网、看电视、听广播、看报纸、打热线电话12121等等。） 2.了解天气预报内容 （1）观看视频，说说天气播报员是从哪些方面介绍天气情况的？（气温、风向、风速、云、注意事项） （2）补充介绍：有些天气预报内容还包括降水量、气压、湿度、能见度、日照、辐射等等。 【设计意图】由于学生年龄较小，他们对天预报的关注不会很多，所以对天气预报的内容了解不是很全面，所以以此环节中让学生观看天气预报视频，是非常有必要的，让学生带着问题认真地听，培养学生边听边记的好习惯。 （3）汇报交流：学生汇报交流课前收集到的天气预报情况。 【设计意图】老师从学生汇报天气情况中进行总结：很多同学都有文字来记录天气情况，还有其它办法吗？从而引出另一个记录天气的办法--使用气象符号。 活动3【活动】认识气象符号，学会记录天气 （一）认识气象符号 1.自学气象符号：学生自学课本上的气象符号，弄懂符号表示的意思。 2.检查自学情况： （1）老师边描述边贴图，学生说出相应气象符号名称。 当太阳出来了，这是———（晴），太阳不见了，云多起来了，这是———（多云），云越来越多，就变成了———（阴天）。云朵加上六根线条就是———（阵雨），乌云跑来了，就变成了———（小到中雨），当线条变成大圆点的时候，就是———（大雨暴雨）。 （2）游戏：老师说气象符号名称，学生找出相应图片。 3.认记表示风向和风力的符号。 （1）形状像英文字母“F”，其中“符尾”（向下的竖）表示风的方向，指向哪边就表示风往哪边吹。总共有八个方向：北风、南风、西风、东风、东北风、东南风、西南风、西北风。 （2）“符干”（右边的横）表示风力的等级， 1竖杠1横表示1--2级风；1竖杠1横表示示3--4级风；1竖杠1横表示5--6级风；1竖杠1横表示7级风；8级风：1竖杠1三角，像面小旗子。 4.汇报交流：学生汇报课外收集的气象符号，个别展示，小组交流。 5.补充介绍：台风红色预警信号、暴雨黄色预警信号 提问：如果遇到这样的天气，我们要注意些什么？ 【设计意图】书本 ... ...