18 我的风向仪 教学设计

18. 我的风向仪 教学设计 【教学目标】 1、在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2、在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。 3、会制作简单的风向仪，并会利用风向仪观测天气。 【教学重点】 小组合作制作风向仪。 【教学设想】 本课探究学习的过程为：“认识风向仪———探索和制作———将探索结果与生活实践相结合”。 【教具准备】 课件，吸管、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、胶带等。 【教学过程】 一、导入新课 师：今天我们同学们分成八个小组，课堂表现突出的同学将得到1分乐学币，同时为你们小组赢得一面小红旗。你们有没有信心？ 生：有。 师：上课 师：我们首先来猜一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 生：风。 师：这节课，我们一起来探索风的奥秘。同学们，你想探索风的哪些奥秘呢？ 生：…… 师：这节课我们先来研究风向。（板书课题） 二、探究活动 活动一：认识风向 师：请同学们利用老师为你们准备的扇子或小风扇进行探究。模拟东风、西风、北风、南风。 （学生动手探究，学生在教室内可能辨认不清方向，教师可以指点学生先辨认方向。） 师：东风是从哪儿刮来的风？西风呢？…… 生： 师：风向是指风吹来的方向。从东方吹来的是东风，从西方吹来的是西风…… 我们一般按照这八个方位来来描述风向。 师：这是昨天老师在我们校园拍摄的一张照片，你知道当时刮什么风？ 生：刮东风。 生：刮西风。 …… 师：为什么？ 生：根据红旗向西飘，说明风是从东吹过来，因此刮东风。 师：根据红旗的飘动，我们可以判断风向。你还有没有其他判断风向的方法？ 生：观察红领巾向哪个方向飘。 生：观察废纸向哪个方向飘。 …… 小结：在生活中我们通过观察红旗、红领巾、灰尘、落叶、废纸、炊烟等向哪个方向飘，可以辨认风向。 师：生活中这些辨认风向的方法并不准确，人们为了准确观测风向，发明了一种仪器，叫做风向仪。我们一起来认识一下吧！ 活动二：认识风向仪 师：我们首先通过一组图片来认识风向仪是什么样的。 （播放图片） 师：老师为大家准备了一个风向仪，让我们一起了解风向仪的构造吧！ （教师演示，学生观察。） 师：风向仪的形状像什么？ 生：像一支箭。 师：这一部分是箭头、这一部分是箭尾，连接箭头和箭尾的部分叫风向杆。风向杆安装在支架上，底部是底座，风向仪还有个重要的结构，你知道是什么吗？ 生： 师：风向仪必须能随风转动，这个重要的结构就是让风向仪能转动的配件，请同学们记住风向仪的结构。 （学生对照风向仪模型和图片记忆风向仪的结构。） 师：我们了解了风向仪的结构。同学们想不想动手制作一个风向仪？ 生：想。 活动三：自制风向仪 师：这是去年三年级同学自己制作的风向仪。我们一起来欣赏一下吧！他们做的好不好？ 生：好！ 师：你有信心超过他们吗？ 生：有。 师：下面看一看老师都为大家准备了哪些材料。你准备怎样利用这些材料制作风向仪。 生： 师：都听明白了没有。 生：听明白了。 师：同学们先不要忙着动手，请看老师的要求。 温馨提示： 1、每个小组制作两个风向仪，两人合作。 2、注意安全。 3、大胆进行创新。 4、箭头、箭尾大小合适。 5、风向杆能自由旋转。 （学生动手制作，教师巡视并加以指点。） 自由活动：测风向 师：风向仪都制作好了，下面让我们一起来测风向吧？ （用扇子或小风扇制造不同的风，观察风向仪。） 师：你在利用风向仪测风向的时候，发现了什么？ 生：风向仪的箭头指示风吹来的方向。 师：风向仪箭头指东，刮什么风？指向西北呢？ 师：如果我们到外面测风向，风向仪最好放在什么地方？ 生：空旷的地方。 生：高的地方。 …… 师：风向仪应放在空旷、不受障碍物影响的地方。这里 ... ...