8 太阳和影子 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 8.　太阳和影子 教学设计 1教学目标 1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动造成的。 2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。 3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。 2学情分析 三年级的孩子刚刚接触科学课，接触实验操作，因此，还要引领学生明白怎么做实验，一点点进行渗透。在做实验的过程中需要注意的问题要以书面的形式呈现出来。根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如“观察———模仿———置疑———探究———应用———拓展”的教学流程。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与课外观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。21世纪教育网版权所有 3重点难点 通过一系列活动了解到影子变化有什么规律 4教学过程 活动1【导入】教学过程 教学过程 一、手影游戏导出影子成因 1、师：上课，同学们好，请坐下。同学们，平时喜欢做游戏吗？今天，老师带来了一个很好玩的游戏，想不想和老师一起玩？21教育网 同学们的声音真响亮。那就请这两个同学上来和老师一起玩，请大家注意看了？看，像什么？这个呢？（手影：小狗、小鸟）这个手影游戏好玩吗？谁想上来玩一玩？好，这个同学，你上来试一试。 2、师：（让学生关掉手电）咦？影子去哪儿了？影子为什么没有了呢？ 师：那么有光就有影子吗？（打开手电无物体）怎么还没有看到影子呢？对，还要有物体，有物体就有影子吗？（用透明物体挡住光）怎么还没有影子？哦，因为它是透明的，看来透明的物体即使有光也不会有影子，那再看这个物体（不透明的），有没有影子？ 3、师：通过刚才的观察，哪位同学起来说一下，要想看到清晰的影子，需要哪些条件。 师：（出示课件1）看来，要想看到清晰的影子，要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！21·世纪 教育网 提出问题，出示课题。 师：那咱们同学还在哪些地方看到过影子？看来大家知道的可真不少，那么这节课我们就先来研究一下太阳和影子的秘密。（板书课题）请同学们齐读课题（出示课件2） 学生交流汇报太阳位置的变化 师：首先，老师想知道，太阳在一天中的位置有什么变化？（出示课件3）小组讨论一下。 2、谁愿意起来和大家一起分享你们的讨论结果，好，这个小组说一说。你真是一个善于观察的好孩子。 3、总结：师：早晨，太阳从东边升起，傍晚在西方落下，那中午太阳的位置在南方（板书：粘贴太阳、标注方向）2·1·c·n·j·y 猜想、制定实验方案、实验 1、师：同学们，我们知道了太阳的这个变化规律，那太阳的这个变化规律与影子有什么关系呢？老师有两个问题，请坐得最端正的同学起来读一读。（出示课件4）师：你的声音真洪亮，谢谢你，同学们，现在根据你们的生活经验，小组讨论猜测一下。师：那个小组起来分享一下你们的猜想？21cnjy.com 师：同学们的猜想都有一定的道理，那要验证我们的猜想正不正确，可以怎么办？ 师：对，我们可以借助实验来验证，小组讨论一下你们想怎样做实验？ 2、师：下面请将你们设计的方案向大家分享一下。 师：同学们的想法都很好，实验前，老师再给大家几点提示，请坐得最端正的一位同学起来读一读（出示课件5）21·cn·jy·com 师：好，这个同学坐的最端正，请你起来读一读，下面请同学在小组内开始实验，注意填好实验记录单（出示课件6）做 ... ...