2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版4.10 传统美德 源远流长 教学设计 （含两个课时）

10《传统美德 源远流长》 教材分析 一、教材分析 《传统美德 源远流长》是统编版五年级上册道德与法治的内容，属于“骄人祖先 灿烂文化”单元，是对中华优秀传统文化的深度探究与价值引领。教材以“人格修养—人际相处—家国情�———�为逻辑主线，从个人、他人、国家三个维度层层递进，选取经典历史典故、当代榜样事例、生活实践场景为素材，将抽象的传统美德具象化，既让学生感知传统美德的历史传承，又引导学生明确新时代践行传统美德的具体要求。本课是承接前期中华优秀传统文化学习的延伸，也是培养学生文化自信、家国情怀和良好道德品质的关键内容，为后续学习民族精神、社会责任奠定思想基础。 学情分析 五年级学生已具备一定的历史文化常识和生活实践经验，能够理解简单的历史典故和人物事迹，抽象思维能力开始发展，初步形成自己的价值判断。但学生对传统美德的理解多停留在“知道”层面，缺乏对内涵的深度解读，且容易将传统美德与现代生活割裂，难以将其转化为自身的行为自觉。同时，学生的个体差异较大，部分学生能主动践行美德，但少数学生在面对困难、与人相处时，缺乏自强不息的精神和换位思考的意识。此外，五年级学生喜欢互动性、体验性的课堂活动，对枯燥的理论讲解兴趣较低，教学中需以具象事例、趣味活动为载体，引导学生主动探究、亲身实践。 教学目标 1.能准确举例说明中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀方面的具体表现，初步理解三类美德的内涵。 2.主动发现并列举现实生活中反映传统美德的鲜活事例，感知传统美德与日常生活的紧密联系。 3.结合生活场景体会中华传统美德格言的深刻含义，主动尝试用格言指引日常言行，树立践行传统美德的意识，愿意做传统美德的传承者。 教学重难点 教学重点：能举例说明中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀方面的具体表现，结合生活事例理解传统美德的内涵，感知其与现实生活的紧密联系。 教学难点：深刻体会传统美德格言的含义，将传统美德转化为自觉行动，主动践行并传承中华传统美德。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践体验法、诵读感悟法、榜样示范法 01 第一课时 课时目标： 1. 结合课本事例与学生自主搜集的案例，理解明志、持节、诚信、求新的内涵，知晓其是自强不息人格修养的核心，增强对中华传统美德的认同与文化自信。 2.能结合生活实际自查言行，在分享、探究、实践中提升道德感知与践行能力。 3.敬佩自强不息的榜样，树立奋发向上的态度，主动传承传统美德。 教学准备： 1. 教师：多媒体课件、诚信自查表、体验道具 2. 学生课前任务：分组搜集资料，每组负责1个主题，准备1个简短案例。 教学过程： 一、游戏激趣，初识品格 1. 品格达人猜猜猜（关键词抢答人物） “乘长风破万里浪”，立志报国———宗悫 北海牧羊十九年，坚守气节———苏武 千里赴约，信守承诺———范式 胡服骑射，勇于改革———赵武灵王 小结：他们身上的明志、持节、诚信、求新，都是中华传统美德，共同汇聚成自强不息的人格修养。课前大家已经分组搜集了相关案例，这节课我们就结合课本故事和大家的分享，一起探秘自强不息的品格密码！ 设计意图：以趣味抢答激活预习成果，快速关联榜样与核心美德，用学生熟悉的游戏形式拉近距离，自然引入主题，激发探究兴趣。 二、探究体验，感悟美德 活动一：明志笃行———立自强之向 1. 读故事：默读《乘长风破万里浪》 提问：宗悫的志向是什么？你有什么感受？ 2. 悟名言：王阳明“志不立，天下无可成之事”。 3. 学生案例分享：一组分享课前搜集的明志立志案例。 4. 畅分享：说一说自己的理想和志向。 5. 志向小辩论：有志者事竟成，有远大志向就一定能成功吗？结合袁隆平故事，交流：实现理想需要什么？ ... ...