部编人教版小学道德与法治四年级下册3.9《生活离不开他们》教学设计（第1课时）

四年级下册《生活离不开他们》第1课时教学设计 一、教材分析 《生活离不开他们》第一课时是四年级下册道德与法治教材的重要内容，它将学生的视角聚焦于日常生活中形形色色的劳动者，在培养学生正确价值观和社会认知方面起着关键作用。 从学生的生活实际出发，教材开篇呈现了各类常见的职业场景，如早餐店、快递站、学校等，展示不同职业为人们生活提供的服务。随后，引导学生思考这些职业与日常生活的紧密联系，探究生活中若缺少这些职业会出现的状况，逐步深入引导学生理解劳动者的重要性。 二、学情分析 学生在日常生活中频繁接触各类劳动者，像小区保安、学校老师、超市收银员等。不过，他们大多只是浅层次知晓这些职业的存在，对于这些职业的具体工作内容、工作背后的艰辛，以及对生活的关键作用，尚未深入思考。比如，知道有快递员送包裹，却不了解快递员分拣、派送的复杂流程和辛苦。 该阶段学生的思维开始从直观形象向抽象逻辑过渡。他们能够观察到不同职业的外在表现，如交警指挥交通，但对于职业背后所蕴含的社会意义、行业联系等抽象概念，理解起来仍有难度。例如，较难理解交警工作对城市交通秩序、经济运转的深层影响。 他们活泼好动，乐于参与实践活动，小组讨论、角色扮演等学习形式能激发其兴趣。然而，在学习过程中，注意力容易分散，自主学习和系统探究问题的能力有待提升，需要教师引导、组织和监督 。 三、教学目标 1.学生能认识不同行业的劳动者，了解他们的工作内容和对生活的贡献，学会尊重并珍惜他人的劳动成果； 2.通过观察、讨论、调查等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力； 3.让学生体会劳动者的辛苦，激发对劳动者的尊重与感激之情，树立正确的职业观。 四、教学重难点 重点：在于让学生清晰认识到不同职业劳动者的重要性，明白生活离不开他们的辛勤付出。 难点：是引导学生深入体会劳动者的艰辛，培养学生尊重所有劳动者的意识，避免职业偏见。 五、教法、学法 教法：创设情境法、讲授法、讨论法 学法：实践法、小组合作法 六、课时安排 2课时 七、教学过程 活动一：谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们通过前面的学习呢，我们知道我们的生活里面有很多的物品是通过农业生产出来的。有一些是通过工业生产出来的，那么无论是哪一种，它都给我们的生活带来了非常多的（学生回答方便），无论是哪种产品都好，它离不开的就是每一位（学生答劳动者）。 2.直接引出课题：今天，我们就一起来接着第九课的学习一起读一读课题。 设计意图：从学生已学的工农业产品引入，让学生意识到产品与劳动者的关联，自然引出课题，快速吸引学生注意力，激发学生对后续内容的探究兴趣。 活动二：启发讲授，深入体会 （一）小挑战 1.下面呢，同学们来一个小小的挑战，我打开一页你能快速的说出图片中这些人物的职业吗？ 2.指名学生回答。 3.这只是我们社会上面的一小部分的职业劳动者，其实呢，在我们身边有非常非常多不一样的劳动者在帮助我们。请大家翻开我们的书本第64页。请大家认真的看一看这四幅插图，了解一下看看。（男女合作读四幅图） 4.教师引导学生小结这四幅图是关于我们的吃穿住行，都离不开每一位劳动者的辛勤付出。（板书劳动者） 设计意图：通过“小挑战”和观察课本插图，帮助学生识别不同职业，初步感知吃穿住行与劳动者的关系，培养观察能力。 （二）深入了解劳动者 1.教师提问：你还知道哪些不同的行业，这些劳动者的具体工作内容吗？他们的劳动跟我们的生活又有什么关系呢？（引导学生回答清洁工、交警等） 2.教师小结学生回答：我们的生活其实离不开他们对我们的帮助，我们来看一个视频，看看各行各业的人们是怎样来帮助我们的？（播放视频） 3.看完了这个小小的视频，同学们有什 ... ...