二 卓尔不群的雅典 教学目标： 1、 知识与能力:了解雅典民主政治确立的过程;识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施,理解梭伦改革的背景,正确评价这两场改革;了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现;全面理解雅典民主政治的特点、历史价值与历史局限。 2、 过程与方法:在老师的指导下,学生就雅典民主政治的建设过程﹑雅典民主政治的具体表现﹑雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结,全面理解雅典民主政治的内涵。 3、 情感态度与价值观:通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结,引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值,最终得出民主政治是历史上﹑现实中弊病相对少﹑有点较多的一种政治制度。 学情分析： 学生在初中阶段没有学过希腊、罗马这部分知识,对教材相关内容比较陌生,所以本课应注重基础知识的讲解,主要以引导学生学习、认识雅典民主政治的形成过程及其主要内容为主,同时通过故事、材料、图表等辅助手段让学生正确认识雅典民主政治对人类文明发展带来的影响,让学生学会分析雅典民主政治的得与失,培养学生分析问题的能力。 教学重难点： 1.重点:雅典民主政治的建立过程及其主要内容 2.难点:分析雅典民主政治的得与失,理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响 教学过程： 【导入】卓尔不群的雅典 通过上节课的学习我们知道希腊独特的地理环境、发达的海外贸易和商品经济、强烈的爱国精神和对独立的热爱等因素使希腊人长时间的保持了城邦制度,在古希腊众多的城邦中,雅典是最负盛名的一个,它以它的民主政治著称,并被称为“全希腊的学校”。大家还记得城邦的特色是什么吗?(小国寡民),在这种小国寡民的城邦中谁有权利参与城邦政治生活?(公民)公民是指哪些人?(本邦成年男性)那么在公民参与城邦管理之下,雅典的民主政治是怎样建立起来的呢?我们今天就来学习雅典的民主政治,第二节卓尔不群的雅典。 先给大家三分钟时间,看书完成发给大家的学案。 【讲授】卓尔不群的雅典 填完学案后,大家对雅典民主政治的发展有一定的了解了吧,雅典的民主政治是怎样一步步确立的呢? (雅典民主制的确立和完善经历了三次改革),从公元前6世纪初梭伦改革奠基到公元前六世纪末克里斯提尼改革确立再到公元前5世纪伯里克利改革发展到顶峰。在讲雅典民主政治的发展历程之前,首先我们必须明确雅典民主政治的概念,虽然雅典实行了民主政治,但雅典城邦的性质还是奴隶制政权,这里所说的民主是指本地成年男性公民当家作主,妇女、奴隶、外邦人、未成年男性都不是公民,它与现代意义上的民主是不一样的。 【活动】米奥尔家族的大事记 米奥尔家族是雅典的一个大家族,今天让我们透过这个家族的兴衰来学习雅典三个时期民主政治发展的历程。 幻灯片显示 :米奥帕斯家族大事记(一)雅典公民米奥尔,是雅典郊区的一个年满25岁农民,他是家里男主人,他的家庭收入在整个雅典是处于中等水平。他今天去雅典城参加公民大会,参加“四百人会议”的选举。他边走边想:在五年前我因欠债而沦为奴隶,如今我已经是一个公民,今天我要好好表现,要不然会对不起梭伦。由于米奥尔出色的口才表现,最后他被选上。同时还被选为陪审法庭的成员。 探究问题:1、在米奥帕斯家族发生变化的时候,雅典政治生活中发生了什么大事? 2、请从米奥帕斯的描述中体会这次政治改革主要体现在哪些方面? 幻灯片显示:米奥帕斯家族大事记(二)100年后,米奥尔的后代米帕迪,此时的家境已经大不如以前了,在整个雅典是末流了,但他还是在自己所在的选区(即第九选区)参加了“五百人会议”的选举,幸运的当选了。这天米帕迪在自己选区的入口处领取一块陶片,在陶片上,写下贵族库李维名字后,交给工作人员。 探究问题:请同学们将米氏祖孙的政治生活做一比较,你会发现有哪些不同? 幻灯片显示:米奥帕斯家族大事记(三)由于祖 ... ...
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