本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 认识时分 教学目标： 知识目标： 知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 能力目标： 培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 情感目标： 体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重、难点： 重点： 认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念，理解时与分的关系。 难点： 自主探索时和分之间的进率关系。 教学准备： 实物钟，模型钟，课件 教学过程：21世纪教育网21世纪教育网 一、创设情景，揭示课题 看，在我们电脑上出现了谁呀！呀，他怎么会出现呢，大家想听听薛文举小朋友和我们说了些什么吗？ 听薛文举和熊禹鹏讲述他们一天的时间安排。 （这一部分是新课的导入，课件出示小朋友自己身边的同学讲述他们一天的时间安排，这样的导入学生比较感兴趣，，既让学生知道了时间在生活中的重要作用，同时也激发了学生的学习兴趣和学习愿望。） 二、师生探讨，学习新知 原来在我们的生活、学习中，都有一定的时间安排，都离不开时间，那么要想知道时间首先我们要学会看钟面，今天我们一起来学习有关时间的知识。（板书，揭示课题） 1. 认识钟面 师：我们一起来看看，老师电脑上的图片，这是苹果吗？这个是小金鱼吗？这个是太阳公公吗？它们还是一个个可爱的钟哦！多么可爱呀，观察一下这些可爱的钟，你又发现了什么吗？带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下，观察钟面你又看到什么？ （通过观察可爱的钟面，可以培养学生的观察能力） 学生：“钟面上有数字1－12，还有3根针” 21世纪教育网21世纪教育网 师：你观察得真仔细！在我们的钟面上有12个数字，从1到12，首尾相连，围成1圈。还有3根针，其中又矮又胖的是时针，跑的最慢，是表示几时的！长长的是分针跑的较快，是表示几分的！最细长的秒针跑的最快，是表示几秒的！时针、分针和秒针就像3位运动员，一直在比赛谁跑得快！今天我们先讨论时针和分针！（秒针拿下不看！） 你再观察一下钟面上有几个大格？有多少个小格？每一个大格里又有几个小格呢？在你的钟面上数一数或用笔算一算，看看谁数的方法又清楚又快。（指名汇报，你是怎么数的，还有其它的数法吗？哪种方法数得又清楚又快？）在数小格的时候启发学生每个大格里有5个小格，可以5个5个地数。 学生观察自己的钟面，同时课件出现钟面，等学生观察后，全班一起看课件，全班一起数，师讲解一下有12个大格，一个大格有5个小格，共60个小格！ 钟面大家都认识了，现在老师有首儿歌要教给大家： （时针）我的名字叫时针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较矮，表示几时就是我。 （分针）我的名字叫分针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较高，表示几分就是我。 2．时，1分 通过这首儿歌，我们已经知道了，时针是表示几时的，时针走一大格就表示一时，也称为一小时！请你拨动时针让它走一大格，就表示1时。 分针走一小格是一分钟，请你拨动分钟让它走一小格，就表示一分钟！ 老师要考考大家了，要是分针走一大格表示几分钟呢？（5分钟） 分针从12走到4走了多长时间呢？分针从12走到7要走多长时间呢？时针从12走到4，要走多长时间呢，走到7呢？ 生回答，表扬，你真棒！ 3．探索时和分的关系 下面请听口令：拨动分针使它走10分钟，要走几格呢？拨动30分钟，要走几格呢？下面请你拨动分针60格，请你仔细观察时针有什么变化？学生自己拨，同时观察，先讨论分针走了60格，时针走了几大格！我们观察当分针走了60小格的时候正好时针走了1大格！ 老师课件示范。 提问：分钟走60格是几分钟呢？时针走一大格是几时呢？你有什么发现吗？（板书：1时＝60分） 三、加强体验，巩固练习 1. 刚才我们学习了一分 ... ...
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