3.4昆虫 教案 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 3.4昆虫 教案 1教学目标 1.指导学生认识昆虫的共同特征,建立昆虫的概念,并了解昆虫的变态。 2.培养学生归纳概括能力和演绎推理能力。 2学情分析 学生刚刚接触科学这一门课程,对科学课还比较陌生,需要在教师的引导下对科学这门课程产生兴趣,并积极去探索。首先应教给学生科学的观察方法使其具备科学的观察能力,从而进一步令其掌握科学的研究方法,培养学生的科学素养。上课的同时要督促学生养成良好的学习习惯,要学会质疑。21·cn·jy·com 3重点难点 认识昆虫的共同特征。 4教学过程 活动1【导入】昆虫 (一)导入新课 谈话:课前,老师和同学们都捉了虫子,并把它们制成了标本,现在谁来说说,我们捉来了哪些虫子 (学生汇报,教师板书。) 下面我们就来研究这些虫子。 (二)学习新课 1.指导学生把捉来的虫子按腿的数目分类。 (1)提问:你们看看捉来的这些虫子中有我们以前学过的吗 (蚂蚁) (2)(放投影片)谁来说说蚂蚁的身体是什么样的 (蚂蚁的身体分为头、胸、腹,头上长有一对触角,胸上长有三对足)21世纪教育网版权所有 (3)提问和谈话:蚂蚁长有三对足,哪些虫子跟蚂蚁一样也长有三对足 你们把长有三对足的虫子找出来,把不是三对足的虫子暂时放到书箱里。 (4)学生活动。(观察、分类) (5)谈话:这节课我们就先来研究这些长有三对足的虫子。 2.指导学生观察三对足的虫子的外部形态,找共同特征。 谈话:通过同学刚才的汇报,老师发现每组捉来的长有三对足的虫子都不少。由于时间的关系,我们不能每个都研究,所以我们先来研究蚂蚁、蜻蜓、蝗虫、蚕蛾四种虫子(教师事先准备好,给每组配齐)。现在组长把这四种小虫子拿出来,把其他的三对足的虫子暂时放到书箱里。)21教育网 提问:这四种小虫子足的数目是一样的,都是三对足。现在我们再观察一下,比一比,它们除了足的数目相同以外,别的地方还有相同之处吗 (学生观察、汇报) 小结:这四种虫子的身体都可分为头、胸、腹,头上长有一对触角,腹部长有三对足。 3.与其他动物相比较。 提问:你们想一想别的小动物有没有这些特征,比如金鱼、鸟、猫等。 (学生思考、汇报) 小结:这说明这几处相同点是这四种虫子所特有的,是它们的共同特证。所以它们应是同一类,名字叫做昆虫。昆虫的种类很多,世界上的昆虫大约有 100多万种。 提问:我们看到的这几种昆虫是这样的,那我们没有见到的其他昆虫会是什么样的呢 哪位同学用简单的话说说:什么样的动物是昆虫 (凡是身体分为头、胸、腹,一对触角,三对足的动物都是昆虫。)2·1·c·n·j·y 4.指导学生利用昆虫的共同特征进行判断。 谈话:我们知道了昆虫的共同待征,再遇到小虫子的时候,就可以用这些特征来判断一下它是不是昆虫。在我们的书箱里还有很多的小虫子,把它们都拿出来,现在我们就用刚才学过的方法来辨认一下,这些小虫子哪些是昆虫 哪些不是昆虫 把它们分成两堆,是昆虫的放一边,不是昆虫的放一边。分的时候,你们要讨论一下,如果是昆虫,它为什么是 如果不是昆虫,它为什么不是 【来源：21·世纪·教育·网】 (学生活动,判断、讨论、汇报结果) 谈话:现在我们知道了,是昆虫就必须具有这三个特征,有一条不符合,我们就可以说它不是昆虫。那我们再来看看黑板上这些小虫子(图片),哪些是昆虫,哪些不是 (学生判断) 5.指导学生认识昆虫的变态。 谈话:通过以上的学习,我们知道了什么样的动物是昆虫。那么昆虫一生的外形是不是都是这样的 讲解:(看蚕蛾变态投影片)讲解“完全变态”。 谈话:现在我们再回来看看黑板上这些不是昆虫的虫子,你们都判断对了吗 (蚕是蚕蛾的幼虫) 谈话:(看蝗虫变态投影片)昆虫都有“变态”,但蝗虫的变态跟蚕蛾是不一样的。讲解“不完全变态”。 6.全课总结 讲解:今天这节课我们研究了昆虫,凡是昆虫都具有这 ... ...