7.2 周长 学案 学习目标： 1、通过动手摸一摸、画一画，使学生知道周长的含义，能够具体指出一些图形的周长。 2、让学生体验数学与日常生活的联系。 3、培养学生解决实际问题的能力。 4、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握周长的计算公式。 评价设计： 《周长》这部分内容是在学生在学习了简单的长方形、正方形等知识的基础上进行教学的。学习平面图形的周长，是一堂概念与计算相结合的课。可以通过大量的不规则的图形的周长的探索，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。 学习重点难点： 1.知道周长的概念。 2.探索周长的测量探究。 知识链接： 长方形、正方形、长方体、正方体等的学习。 学法指导： 1、结合问题自学课本内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习过程： 一 动手探究，多角度认识周长 动手做一做： ⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ ⑵谁能说说你的腰的长度？ ⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的 。 二 小组合作 ⑴出示以各种实物：表盘、各种树叶 ⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？小组内互相指一指。 ⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？小组内互相指一指、描一描。 三 动手实践，多方位探究 班级展示 1、全班汇报、互相指正。 2、出示 3、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？指出它们的周长在哪。并说出周长的概念 四 质疑探究 学案自学中，你还有什么问题？或者你还有什么新的疑惑吗？请提出来，我们共同探究。如：封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？ ★自悟自得： 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？ 课堂检测： 要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？ 归纳小结： 通过学生不断的动手操作等逐步认识各种封闭的图形的周长。 课后反思：
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
