2016-2017学年度【京改版】七年级语文（上）《拥你入睡》教学设计

《拥你入睡》教学设计 【教学目标】 1.通过情感感染熏陶学生，加深对亲情美、人性美的理解认识。 2.通过研读文本的过程，探究散文鉴赏的一般步骤及方法。 【教学重点】 领悟本文浓浓的亲子之情。 学习本文对人物情感的细腻描写。 【教学难点】 学生年龄与作者心境之间的差距决定了学生对文本解读时的难度，如何缩短甚至消除这一差距是个难点。 【教学用时】1课时 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学方法】自读为主，适当点拨。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们常把母爱喻为小溪，温柔中携带 着絮语；而把父爱喻为大海，平静下涌动着激情。如果说朱自清先生的《背影》是儿子对老父的念念不忘的话，那么今天我们将要学习的肖复兴的《拥你入睡》，则是父亲对幼子的娓娓诉说。下面，就让我们通过《拥你入睡》这篇文章，一起走入肖复兴———这位知名作家，平凡父亲的心灵世界，感受它的丰富与细腻。 二、作者简介： 肖复兴，北京人，1947年生。1966年高 中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。肖复兴的儿子肖铁也是一名青年作家。 三、整体感知课文内容。 1、给加点字注音： 搓背（cuō） 亲昵（nì） 懵懵懂懂（měng） 拽（zhuài ） 静谧（mì） 袅袅（niǎo） 回溯（sù） 2、根据注音写汉字： 顾jì（忌） 受chǒng（宠）若惊 天方夜tán（谭） 安xiáng（详） tián（恬）静 天lài（籁） rú（蠕）动 3、解释词语； 天籁： 灵感： 静谧： 恬静： 回溯： 懵懵懂懂： （天籁：自然界的声音。灵感：由于长期探究而 突然顿悟，并得出富有创造性的想法、思路。静谧：安静。恬静：安静、宁静。回溯：回忆。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。） 2、理清本文的思路、结构 第一部分：（1、2段）写儿子上初一以后一下子长大了。 第二部分：（3—末尾）写拥儿子入睡的心理感受。 这一部分可以分为四层： 第一层：（3—6段）写长大的儿子躺在自己的怀里竟有些受宠若惊不敢相信。 第二层：（7—10段）写对拥抱儿时儿子的回忆。 第三层：（11—13段）写“我”拥着儿子、端详儿子、想到未来。 第四层：（14段）写“我”没有按时叫醒儿子。 四、重点内容分析： 1、作者的心理描写细腻真切，找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。 “受宠若惊”———�珍惜”———�温馨而矛盾” 2、同是拥抱儿子入睡，长大的儿子与儿时的儿子是不同的，找出其中的比喻句，分析表达效果。 拥抱儿时的儿子： “就那么安安静静地倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟。” 提示：写出儿子像小鸟一样依人、可爱。 拥抱长大的儿子： “像小猫一样睡在我的怀里。” 提示：突出此时儿子的娇小、安静。 “均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。” 提示：对儿子睡态的细微观察，又体现了儿子的成长。 “像拥着一只又轻又软又薄又透明的羽毛。” 提示：又轻又软又薄又透明的羽毛，不得不让人小心翼翼的对待，因为羽毛随时可以飞走，显出父亲格外珍惜。 3、拥抱长大的儿子，回忆儿时的儿子，7—10段是什么叙述顺序？ 提示：插叙。既写出内心感受的不同，也体现了对儿子的成长的关注、对儿子的爱。 4、对15段中的“爸爸的期待是惊喜又是忧伤”，你怎样理解？ 明确：“惊喜”的是儿子的长大；“忧伤”的是怕儿子长大与自己疏远。 5、对15段中的“爸爸这一份温馨而矛盾的心思”你怎样理解？ 明确：“温馨”是怀抱儿子入 睡的幸福感，希望这样的温馨永远也不失去；“矛盾”是既希望儿子茁壮长大， ... ...