7-2 农奴制改革的主要内容 导学案

第2课 农奴制改制的主要内容 重点：俄国“二一九法令”的主要内容。 难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。 探究1、现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。 ———亚历山大二世1856年3月 请问亚历山大二世进行改革的目的何在？他为了改革做了哪些准备工作？结合当时俄国的发展形势，请你判断一下，亚历山大二世会选择哪一种方案？ 目的：化解统治危机，重振大国威望。 酝酿；A 历史基础：沙皇亚历山大一世、尼古拉一世均进行过改革； B 思想基础：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力； C 组织基础：成立各层次的专门委员会(秘密委员会———农民事务委员会)，讨论、草拟改革方案； D 个人力量：亚历山大二世吸取经验教训，坚持改革。 第二种方案。工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金 当时俄国远远落后于西欧地区，克里米亚战争失败使俄国国内弥漫一种失败感；农奴制阻碍了资本主义的发展；农奴制下，农民纷纷暴动。 探究2、学思之窗P97二一九法令颁布后农民发生了哪些变化？这种变化给俄国社会带来了什么积极影响？你怎么样理解农民的这种变化？ 变化 1、农奴获得人身解放 2、农民获得一块份地 积极影响：A 广大农奴获得人身自由，利于工业革命的发展； B 农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展； C 实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变； 理解： 从背景上看：改革是人民革命斗争的副产品，农民对改革抱有极大的期望。 从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一份份地。 从过程上看：农民对改革的长期艰巨性、复杂性认识不深刻；对农奴主的阶级本质认识不透彻。 探究3、结合二一九法令的内容怎么理解P97资料回放列宁的那句话？ 局限性 A 不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上； B 掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净； C 欺骗性：改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，重新再受盘剥。 1.阅读下列材料： 材料一 俄国著名诗人普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文：“你们的悲惨的工作和思想的崇高意向，决不会那样消亡……?沉重的枷锁会掉下，阴暗的牢狱会覆亡，自由会在门口欢欣地迎接你们，?弟兄们会把利剑送到你们手上。” 材料二 当时，人们对改革有各种各样的方案，在主要农业地区，地主不愿解放农奴，更不愿意把土地分给农奴，还希望增加土地和加强对农奴的控制；在工商业比较发达的地区，人们需要自由劳动力，希望通过解放农奴得到赎金投资工业；在草原地区，地广人稀，劳动力缺乏，地主们同意逐步分给农民土地，但需要农民服劳役。 材料三 一位历史学家这样评价道：“农民改革保护了封建主义的许多方面。毫无疑义，改革是对农民的诈骗。许多农民的土地都减少了……所有条件中最沉重的莫过于赎取土地的条款……由于这些条款，农民失去了最大部分土地……私有农民通过改革所获得的份地大部分全然不足以糊口。” 请回答： (1)材料一中的诗句反映了什么信息？根源是什么？ (2)据材料二分析，当时俄国的改革方案有哪几种？他们的目的各是什么？亚历山大二世的改革比较接近哪一种改革方案？ 2、阅读下列材料： 材料一 对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为暂时义务农。 ———《俄国1861年改革法令》 材料二 农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ———《俄国1861年改革法令》 材料三 农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，它们还有希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制及严 ... ...