8.奇特的视觉图形 课件+教案

8.奇特的视觉图形 教学设计 1教学目标 ①知识与能力:让学生初步接触正负形,了解正负形的原理和定义,并能用正负形创作一幅画。 ②过程与方法:通过魔术、欣赏、设计与讨论,使学生感知正负形的画面效果,正确引导学习有创意地学习并运用绘画手段进行创作。 ③情感与态度价值观:通过教学,丰富学生的想象力,激发学生探索“正负形”的兴趣爱好,让学生在新奇的氛围中完成对美好事物的表现。 2重点难点 重点:引导学生从各方面去接触,感受创意图形,并对正负图形组合有一定的理解,内容能够简单的评述。 难点:通过引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法,并能利用此方法设计图形。 3教学过程 1、教师演示魔术 ①你现在看到一、激趣导入,初解什么是正负形。 了什么?(白色的圆形) 我把一个白色的圆形变成一半白一半黑的什么? 白色和黑色两者互相依存,缺少哪一个都不能构成整个图形,这就是正负形。 2、揭题:今天我们就一起来探讨一下《奇特的视觉图形》———正形 和负形 二、欣赏名作,解析如何区分正负形。 1、展示“鲁宾杯”认识正负形 1)提问:你看到了什么?→(白色的杯子,黑色的两个头) 小结:多数情况下,当你注视白色时就看到了杯子,黑色的部分就成了背景,但当你注视黑色时就看到了两个头影,而白色的部分就成了背景。 2)出示正负形概念:一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”,也叫“正形”;而衬托图案的部分称为“地”,也就是“负形”。 3)提问:那在这幅图中,哪个是正形哪个是负形? 2、幻灯出示图片区分正负形 你看到什么,谁是正形,谁是负形?你是怎样区分的? 3、展示太极图 1)你看到什么,谁是正形,谁是负形? 2)出示鲁宾的话:“当两个毗连的区域中,图形与图形没有较大的区别,或者图形之间虽然差异较大,但是互为依存,无法单独分开时,正形即负形,负形也就可以成为正形。” 3)教师小结:正负形是可以互换的“正”即是“负”,“负”即是“正”。 4、赏析《天和水》 1)仔细观察图中水天相接处有什么奇特之处?(鱼渐变成了飞鸟) 2)作品中谁是正形,谁是负形? 三、解读如何绘制正负形。 1、刚才我们看了几幅正负形组合图,正负形至少要几个图形元素进行组合?(至少要2个图形元素) 2、引导学生理解--运用共同轮廓 1)出示牙膏、牙刷图,同桌讨论如何巧妙地将他们组合成正负图形。 2)请一生板演,说说组合理由,引出组合技巧运用共同轮廓。 四、大胆想象,设计正负形。 1、选择一组图形素材,巧妙组合正负形! 1)学生练习 2)展示作业,说说构思。 2、发挥你的想象力和创新能力,利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形. 要求:生动、构思巧妙,奇特 课件48张PPT。图中究竟有几个人？ 分别在哪里？ 据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180。 同学们赶快找找， 测测自己吧 ！测测眼力？你看见几张人脸？柱子是方的还是圆的？ 奇特的视觉图形 这张图形的奇特之处在哪里？ 这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。图中的阶梯就是一个典型。上升与下降（版画）埃舍尔注视一分 钟，你发现了什么？前后伸伸头，左右挪挪头，天！图在……可能吗？上升？ 下降？思考：构成奇特图形有哪些创意方法？你看到了什么？鲁宾杯白色背景上两张对视的黑脸 黑色背景上白色的花瓶白色背景 上两张对视的 黑脸黑色 背景上白色的 花瓶衬托图案的部分 （“地”，负形）图案的部分 （“图”，正形）有机 结合奇特视觉图形太极阴阳图 埃舍尔作的这种“互嵌图形”，并非都像《骑士》那样方向相反 ... ...