5.现代艺术 课件+教案

5.现代艺术 教学设计 1教学目标 1、知识与技能: 了解现代艺术多元化的流派、艺术形式和特点 2、过程与方法: 通过搜集资料、比较、分析、归纳等方法欣赏作品,掌握欣赏现代艺术的方法。 3、情感态度与价值观: 正确理解现代美术的现象和特点,感受现代艺术的价值和美丽,形成积极健康的审美观 2学情分析 进入到20世纪之后,随着科学技术的发展,人们的思想也愈加复杂。在艺术的发展中也形成了流派纷呈的特点。课文展现了现代社会各个时期不同的艺术流派。本节课内容繁多,比较庞大,如果由教师进行讲解,则非常枯燥,学生自行学习的话效率又不高,所以设计成学生分组浏览不同的艺术流派,然后互相交流的方式。难点在于课件设计。以及学生如何从习惯的具象艺术的欣赏到抽象艺术的欣赏和理解。 3重点难点 教学重点 了解现代艺术的流派和特点 教学难点 掌握基本的欣赏现代艺术的方法。 4教学过程 活动1【导入】教学导入　激发兴趣 图片出示毕加索14岁的作品《赤脚的女孩》 问:你知道这是谁的作品? 再出示毕加索立体主义时期的作品。 提问,后期的作品和他少年时期的作品有什么变化 学生回答,发现从“具象———抽象“的规律。 毕加索说:我14岁就能画的像拉斐尔一样好,之后我用一生去学习像小孩子一样画画。 你怎么看?毕加索为什么要向孩子学习? 提问学生:进入到20世纪之后,艺术的面貌发生了很大的变化,这些艺术流派是怎样产生的?又有哪些代表人物,他们的艺术理念是怎样的呢? 小结,毕加索早期的作品是学院派的具象作品,后期开始变得抽象。 出示课题:现代艺术 活动2【活动】接触现代艺术 学生分组浏览教师给出的作品图片和资料。讨论分析作品,完成欣赏表格。 教师提示学生欣赏作品的方法。 活动3【活动】讨论探究 学生分组汇报本组的讨论结果 教师适当补充,在学生分析作品后进行流派简介,学生根据本组艺术家的作品进行作品分析、交流 主要分析问题:现代艺术流派的产生基础是什么?光怪陆离的现代社会中,人们追求的是什么? 活动4【练习】尝试表现　致敬大师 利用教师提供的材料按照本组的流派进行创作 10分钟 提示学生各流派的风格 活动5【测试】作品展示　感悟大师 各组展示自己的作品,并且推举一人讲述创作过程和体验, 师生共同评价总结。 课件22张PPT。《赤脚的女孩》 毕加索说：我14岁就能画的像拉斐尔一样好，之后我用一生去学习像小孩子一样画画。你怎么看？具象抽象现 代艺 术以小组为单位欣赏作品，完成学习单。蒙克在画面中表现了什么情绪？《呐喊》蒙克造型：夸张、怪异色彩： 画面以红、紫、蓝、黑为主。构图：利用扭曲的线条形成了旋转的动感，充满粗犷、强烈的不安。表现主义心灵之火的闪烁———《病房》 蒙克《生与死》 克里姆特《带绿色条纹的肖像》 马蒂斯作品 奴隶式地再现自然，对于我是不可能的事。我要解释自然，并使它服从我的画面的精神。 我所梦想的艺术，充满着平衡、纯洁、静穆……是一种精神慰藉的手段，它熨平心灵。 ———马蒂斯 马蒂斯的夫人，当时穿着一件黑色的衣服坐在一个黑色的背景前面。《红色时间、蓝餐桌上的静物》色彩的抒情———野兽派《蓝衣少女》《记忆的永恒》达利试图表现的是什么？《喜剧式的幻想剧“乘船”的战斗场面》 超现实主义梦幻的世界———《内战的预兆》《构图》 蒙德里安画面中的色块和矩形体现了什么？《小小的喜悦》康定斯基《百老汇的爵士音乐》蒙德里安抽象主义点线面的艺术———《薰衣草之雾》波洛克波洛克的作画方式是怎样的？抽象表现主义美国的欧洲梦 ———2.从再现客观世界转变为表现主观世界。 1.表现形式从具象到抽象。 向大师致敬 用现代艺术各流派的艺术家的创作的手法进行创作。主题不限，小组合作。 包裹艺术现代艺术的后续发展 波普艺术大地艺术行为艺术装置艺术文字作 ... ...