3.大学之门 教学设计

3.大学之门 教学设计 1教学目标 1. 通过学习,使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用,欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。 2.初步学习校门的设计,懂得校门的一般结构,认识校门造型的形式美,掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习,提高空间设计的创造与实践动手能力。 3.激发学生对大学的向往,树立志向;培养学生热爱学校的情感,并通过观察、思考,领悟美术设计的独特价值。 2学情分析 初中阶段的学生在学习美术时,普遍呈现出思维固定、不善于创新,对学习中问题探讨与研究的能力不强,阅读、理解、多角度分析总结概括的能力欠缺,部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强。兴趣是最好的老师,大学是每个学生心向往的地方,《大学之门》这一课联系学生的求学目标,结合对一些名校校门内涵的学习,能够激发学生的主动性、积极性。 3重点难点 教学重点:能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型,懂得校门的一般建筑结构,初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。 教学难点:理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵,设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。 4教学过程 活动1【导入】认识汉字“门” 一、认识汉字“门” 师:我们来看个字。(板演 “门”字的演变),猜猜这是个什么字 了解门字在字典中的几种含义。门各种各样,下面我们看看这两扇门分别是什么门 (出示南昌大学、中国交通大学校门) 师:为什么一看到上面的建筑,大家能够立刻知道这是哪一所大学 (生:有文字)看来文字是标识环境的一个重要元素。其实,大学的校门不仅仅是几个字那么简单,它还是学校的标志与象征,有着内在的深意。今天,我们就来探探大学之门的奥秘。 揭示课题:大学之门。(板书课题) 1、设问:大学,是每个学子都向往的地方,“你知道中国哪些著名的大学 ”(激发学生对大学的向往,请学生讲出中外一些著名大学的校名。) 2、在北京的两所有名的大学是什么 (生答) 出示北京大学与清华大学校门。 活动2【讲授】引导学生观察北大与清华校门设计的各自特色 二、引导学生观察北大与清华校门设计的各自特色 1、简介北京大学的历史沿革: 北京大学是一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学,许多中国人文社科界有影响的人士都出自该校。北京大学的前身京师大学堂,成立于1898年12月,当时的京师大学堂就是中国的最高学府,也是中国的最高教育行政机构。1916年蔡元培先生出任校长后,“兼容并包”的方针使学校的面貌发生了根本的变化。北京大学是“五四”运动的发祥地,是中国新文化运动的中心,是马克思主义在中国传播的最初阵地。 2、引导学思考:在中国历史上如此重要的一所大学,它的校门设计整体上给人什么感觉 与平时所见到的其他大学校门比较有什么不同 结论:北京大学校门与我们平时看到的其他大学校门相比,最大的特点是有中国传统建筑风格的样式,这种木结构的殿门式的大门,具有古香古色的建筑美感,且显得古朴、庄严、典雅。 3、引导观察、分析这座校门造型中的传统建筑构件或元素。 a.三开间古典朱漆宫门,圆柱方枋、雕梁画栋,斗拱彩绘、大红宫灯,显得庄严典雅。 b.门正中悬挂着“北京大学”的匾额。“北京大学”四字是根据毛泽东主席在1950年给北大校徽亲笔题字放大而成的,与红色的校门浑然一体;牌匾微微向前倾斜,给每一个人的瞻望提供了一个极为恰当的角度,也会使人顿生一种庄严肃穆感。 c.威武的石狮,鬓发虬卷,目光炯炯有神,使校门凝重里透着一种威严。 4、思考或分析:为什么要这样设计 (生讲) 据说当初修建此门时,曾广泛征集设计方案,力求设计出与校园内建筑风格一致的校门,最后终于选定现在这样一个三开大门的殿门式建筑。这一古典民族建筑风格,体现出的正是北京大学 ... ...