登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第6课 中古时代的欧洲 【教学目标】 一、知识与能力： 1，记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称，记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间。21世纪教育网版权所有 2，了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响。 3，理解西欧的封建等级制度。 二、过程与方法: 通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力； 通过指导学生分析教会统治的黑暗，培养学生评价历史的能力。 三、情感态度与价值观： 1，通过分析西欧社会结构特点，让学生认识 到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨。21cnjy.com 2，通过分析教会在政治、经济、思想文化上的 统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗。3，通过分析拜占廷帝国由盛而衰，走向灭亡的原因，启示我们要打开国门博采天下众长为我所用，坚定不移地走改革开放之路。2·1·c·n·j·y 【教学重点】 封建等级制度和教会的黑暗统治。 【教学难点】 西欧城市的兴起。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1， 导入： 复习上一课古代罗马的发展史，由本课导语导入新课。 2， 讲授新课： （一），封建等级制度 1，教师：西欧进入封建社会是什么时间？哪个是其中最大的封建国家？ 学生：5世纪末，一个个日耳曼国家在西罗马帝国的废墟上建立起来，西欧进入封建社会。法兰克王国是其中最大的封建国家。 2，教师指导学生结合地图，找出9世纪初查理曼帝国的疆界和9世纪中叶的分界线。 学生明确：西欧主要封建国家的建立 （1）法国：西法兰克→法兰西 （2）德国：东法兰克→德意志 （3）意大利：中法兰克→意大利 （4）英国：英格兰王国 3，教师：欧洲封建制度的核心是什么？ 学生：封建等级制度是西欧封建制度的核心。 4，教师：西欧等级制度是怎样形成的？ 学生：西欧等级制度是由于实行采邑制形成的。 公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理 马特推行采邑制，实行土地分封，即国王将土地分封给臣下，臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位、封号的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。塔的最底层是农奴。各级土地分封都要举行“臣服礼”的仪式。 5，指导学生看教材插图《西欧庄园情景图》，教师讲解： 随着大大小小的封建主占有土 地，封建庄园开始遍布西欧各地。西欧封建庄园是随着9世纪封建制度在西欧的确立而形成的，兴盛于西欧封建制度确立到资本主义萌芽的9世纪一14世纪。它既是西欧封建社会在政治上和经济上的基本单位，又是封建主实现其封建剥削的基本组织，它既是封建大地主与小农经济相结合的经济组织，又是封建社会最基层的政治组织。 （二），教会的统治 1， 听故事：“丕平献土”。教师提问：罗马教皇国是怎样形成的？ 学生明确：“丕平献土”，奠定了教皇国的基础。 2，教师出示材料：教会的地产散布在各地 。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方，其中一处就占地1000多公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日，收缴大量实物，仅母鸡就有5000多只，鸡蛋3万多个。教师提问：为什么说教会是西欧最大的封建主？ 学生：教会占有西欧三分之一以上的土地，不但剥削领地上的农民，还要向全体居民征收宗教税（什一税）。 3，教师：“异端”被示众说明了什么？ 学生：说明教会是西欧最顽固的封建精 神堡垒，垄断教育,推行愚民政策，宣扬《圣经》是一切知识的顶峰，反对学习基督教神学以外的知识，禁绝希腊罗马古典文化。 ... ...
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