4.2 玩一玩，做一做 教案 1教学目标 1.借助已有的生活经验动手解决图形或物体移动或转动的运动问题。 2.在华容道和做陀螺的过程中,初步感知生活中的移动和转动现象,实现将移动、转动的生活经验向数学经验的转化。 3.通过玩一玩,做一做,获得愉悦的体验,感受数学的美和数学的文化。 2学情分析 学生已有的知识经验:一年级认识了基本的平面图形,前一课已经感知了生活中的对称现象,本课是在此基础上让学生进一步感知生活中的平移、旋转现象。 学生已有的生活经验:有下棋、玩陀螺、看过倒车等生活经验。在下棋时,学生知道向不同方向移动棋子;玩陀螺学生时学生知道陀螺会转动,但是学生对移动方向的具体距离并没有量化的认识;对影响陀螺转动的因素也没有清楚的认识,这就是孩子现有的生活经验,通过本课的学习就是要将学生的生活经验转化为初步的数学经验:让孩子感知要向哪个方向移动几个格子;将火柴棍插在纸片的中间转动最久等等。 同时,在上课前,通过访谈发现孩子孩子虽然有下棋的经验,但是对华容道游戏棋很陌生,很少有孩子玩过,因此,在开课的时候要对华容道游戏棋做简单的介绍,同时要让孩子理解游戏规则。 3重点难点 教学重点:直观感受生活中的移动和转动现象,为进一步学习平移和旋转积累活动经验。 教学难点:帮助学生将移动、转动的生活经验转化为数学经验,体验获得成功的喜悦。 4教学过程 活动1【导入】一．课前小故事，创设情境，引入课题。 师:按照惯例,首先请XXX给大家带来今天的课前小故事,大家掌声欢迎!(全班鼓掌) 讲故事: 今天我给大家带来了一个数学小故事,名字叫《华容道》,请同学们,仔细听,回答下面的问题。(点击课件并大声读出2个问题。) 点击课件,播放故事。 故事讲完了,谁知道故事的主要人物有谁?(点名回答,杨畅,叫一名声音洪亮的同学。) 评价:嗯!对!你听得很认真! 曹操从哪里逃出来了? 评价:嗯!对!你听的真仔细啊! 4.我的故事讲完了,谢谢大家!(鞠躬,回座位。) 5.谢谢XXX给我们带来的精彩的课前小故事。 活动2【讲授】二、揭示课题，学习目标。 1.师:今天这节课呀,柯老师就要和同学们一起来玩一玩,做一做。(同时板书:玩一玩,做一做) 2.我们先一起来看看这节课我们学习的目标(课件出示),(齐读) 活动3【讲授】三、动手操作，探究新知 (一)华容道(2个人的)今天我们要玩的第一个游戏就是华容道。 1.介绍:课前呀我们已经了解了华容道这个故事,真正的华容道玩起来非常复杂,咱们把他简化一下变成现在的样子,画着20个格子的棋盘,上面有曹操、关羽两个棋子。曹操想从这个出口逃出去,但现在被谁挡住了出口?(关羽)同学们你们想不想帮曹操逃出去呀? 2.请看游戏规则,谁来给我们读一读。(指名一生) 3.关于游戏规则你有什么不理解的词吗?谁来说一说?一起用手比划比划。 4.谁愿意上来演示一下什么是横向移动,什么是纵向移动。(杨畅) 师:看清楚了吗?谢谢杨畅,讲得真清楚,真是我们班的小老师! 5.在课前呀同学们已经动手实践过了,好,请拿出你的课前小研究一起来交流第一题的第一部分(点课件)同桌交流并合作,轮流演示一次。拿出1号学习卡,活动开始!(1分钟)--好,谁来说一说。好,你们俩来,其他同学认真看!(同桌俩人) (汇报,问:他们一共用了几步?评价:你们两个配合的真好,真是一对好搭档!) (二)4个人的华容道 1.同学们你们想不想来玩一玩呢?好,一起看(点击课件),这个时候呀,赵云带领着一名士兵赶到了出口,在这种情况下,该怎么办呢?请听要求(点击课件,师读)听清楚了吗?好,请同学们拿出剩余的棋子,像这样摆好,拿出你的课前小研究交流第一题的第二部分。(2—3分钟) 2.好,时间到,看看哪一组同学收学具收得最快。(收游戏棋)加分 3.演示汇报:谁来解决这个问题? 问:他们用了几步帮助曹操逃出来了?谁和他们一样?(举手) 4.谁还有不一样的?你俩谁来说,谁来 ... ...
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