7.1 分物游戏 教案 1教学目标 知识与技能:结合具体的情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。并会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 过程与方法:通过动手“分一分”的活动,经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分的过程与结果。 情感态度与价值观:通过操作交流等活动,体会平均分与生活的密切联系。初步培养学生学习数学的兴趣,培养学生与他人合作的精神。 2学情分析 “分一分”在平时的生活中经常遇到,所以学生对之比较熟悉,也积累了一些的生活经验,能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中,学生对于平均分的理解是:分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义,不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份,每份分得几个”这样的语言去表达出来。 3重点难点 教学重点:初步理解平均分的意义 教学难点:用图示和语言表示平均分的过程。 4教学过程 活动1【导入】创设情境，激趣导入 今天是小熊乐乐的生日,他邀请了好朋友来和他一起过生日,看看都谁来了?乐乐准备了好吃的东西要分给大家,可是乐乐现在遇到了一个难题,到底要怎样分这些食物才能让动物们都满意,同学们,你们愿意帮帮他吗?(板书课题:分物游戏) 活动2【活动】1、活动一：分桃子 课件出示分桃子情景图:4个桃子要分给2只小猴 (1)4个桃子要分给2只小猴,可以有几种分法? 学生先动手分一分,然后说一说是怎么分的。 (2)讨论:哪一种分法最公平?能让两只小猴子都满意?为什么?(因为它们分得的桃子一样多)。 (3)小结:之所以这种分法(手指着)令两只猴子都满意,那是因为这种分法两只猴子分得的桃子数量一样多。(板书:一样多) 活动3【活动】2、活动二：分萝卜 课件出示分萝卜情景图,学生观察,你都知道了哪些数学信息? (1)乐乐希望把12根胡萝卜分给三只小兔子,每只兔子分的萝卜一样多。分的时候应该注意什么? (2)同桌合作分萝卜。 (3)组织学生交流分的过程和结果:怎么分的?每次分几根?几次分完的?最后分得的结果是什么? (4)小结:刚才我们给小猴子分了桃子,给小兔子分了萝卜,虽然我们分的过程不同,但最后让他们都很满意,因为分完后它们都分的一样多,这种分法叫做“平均分”。(板书:平均分) 问:怎样分才是平均分?(板书:一样多) 活动4【活动】3、活动三;分骨头 课件出示分骨头情景图,你知道了哪些数学信息? (1)15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗都分到几根? 讨论:平均分给3只小狗是什么意思? (2)学生尝试用画图的方法把分的过程画出来。 (3)展示记录分骨头的不同方法。 自己介绍自己画的过程,叙述别人画的过程。 (4)出示连线的记录图,让学生观察后,分析、描述记录图的意思 小结:刚才同学们帮助乐乐用平均分的方法给小动物们分了好吃的,虽然同学们分的次数有多有少,但最后小动物们对分的结果都很满意,因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样? 活动5【练习】巩固练习，再次感知 刚才我们帮乐乐把这些食物都公平地分给了每只动物,乐乐看见动物们满意了,他也非常开心,他说:“如果你们在接下来能够顺利闯关的话,就请你们去智慧岛玩,想不想去? 1.第一关:我会判。 判断一下,哪一种分法是平均分? 2.第二关:我会练。 (1)插花 :每个花瓶插的花一样多,每瓶插( )只花。 (2)分铅笔 :平均每个铅笔盒放( )支铅笔。 (3)分杯子:每层放的杯子一样多,每层放( )个。 (4)分气球:平均每人分到( )个气球。 3. 第三关:智慧屋。 出示一幅图,看图填空: 平均分成2份,每份有( )个。 平均分成3份,每份有( )个。 平均分成6份,每份有( )个。 平均分成9份,每份有( )个。 活动6【作业】课后作业 放学回家,和你家人交流:生活中有哪些关于平均分的问题? 课件21张PPT。7.1 分 物 游 戏活动要求： 1、 同桌同学合作分一分。 2、 说一说：每次分几根，几次 ... ...
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