课件编号3561003

陕西省石泉县池河中学:第2课我用残损的手掌 课件

日期:2024-05-03 科目:语文 类型:初中课件 查看:86次 大小:646384Byte 来源:二一课件通
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课件36张PPT。我用残损的手掌戴望舒戴望舒全家照戴望舒 ???戴望舒(1905~1950),现代诗人。原名戴梦鸥。代表作:《雨巷》,并因此作被称为雨巷诗人。 1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。写作背景 1942年,诗人因为在报纸上编发宣传抗日的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨并致残,但始终没有屈服。这首诗就作于侵略者的铁窗下。读准下列字音: 锦 幛 荇 藻 蓬 蒿 蝼 蚁 憔 悴 蘸 着 灰 烬 堤 上 蹂 躏zhàngxìnghāolóuqiáocuìzhànjìndīróu lìn如何理解《我用残损的手掌》的“残损的手掌”?我用这残损的手掌在干什么?残损的手掌:广大的土地:摸索诗人饱受折磨,但依然坚贞不屈祖国大地表达对祖国的爱和关心诗 歌 欣 赏诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 哪些地方?这土地有什么不同?前半部分,作者触摸到的是沦陷区; 后半部分,诗人触摸到的应该是解放区。这两种土地是通过哪些词句来描绘的?由此产生了怎样的表达效果?沦陷区:灰烬、血和泥 、微凉、冷到彻骨、夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔悴、苦水、阴暗……解放区:温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、太阳、春、苏生、永恒忧郁的、冷色调的明朗的、暖色调的对比“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠,使大地上处处是废墟,人民流离失所。诗人的手掌是残损的,祖国的土地也是支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。“这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥”沦陷区“春天,堤上繁花如锦幛” “嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 长白山的雪峰 江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软…… 南海…… 诗人的在这里还描写了他的家乡:曾经:大江南北,是如此的动人美丽、繁华。而今:我触到荇藻和水的微凉 冷到彻骨 黄河的水夹泥沙在指间滑出 现在只有蓬蒿; 寂寞地憔悴 没有渔船一片衰败凄凉景象这是谁之过?用对比的手法写出家乡遭到日寇的践踏,今非昔比,一片衰败的景象,表达出诗人内心的悲愤。 家乡今非昔比,诗人的内心有怎样的感受?不过,在悲愤中,诗人看到了希望,那就是:只有那辽远的一角依然完整, 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 指没有被侵略者所蹂躏的解放区。在这里,诗人的感情有什么变化?在那上面,我用残损的手掌轻抚,/像恋人的柔发,婴孩手中乳,/我把全部的力量运在手掌,/贴在上面,寄与爱和一切希望,心情变得明朗、积极,在解放区找到了安慰,对它充满了爱和希望。这是因为:只有那里是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里/我们不像牲口一样活,/蝼蚁一样死……那里,永恒的/中国!与沦陷区作对比,赞美解放区能给祖国带来光明和希望,是民族复兴的诞生地。“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”,诗歌以这两行开头,有什么作用?赏析·探究(1)统摄全诗。这两句为实写,确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象,从而展开以下的虚写和想像。(2)为抒情定调。对敌人的痛恨,对祖国的炽爱。 我用这残损的手掌,摸索这广大的土地;饱尝艰难困苦饱含着对祖国诚挚爱和深深的哀痛 统领句 赏析·探究2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么? 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的?这些词语有什么特点?由此产生了怎样的表达效果?残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… (消极的、冷色调的) 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……(积极的、暖色调的)更好地表达诗人内心深处的爱与恨。一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地;一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。对比 我用这残损的手掌,摸索这广大的土地;沦陷区这一角已变成灰烬那一角只是血和泥 国土正遭受日寇蹂躏手掌是残损的土地是破碎的4、诗人在 ... ...

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