课件20张PPT。出 师 表 诸葛亮第一课时三年级语文组学习目标： 1.借助工具书，积累有关诸葛亮的 文化常识。 2.反复、深情诵读，读准字音、节 奏，初步理解课文大意。 3.疏通1—4小节，积累重点文言字 词句。 活动一：解题 表：古代的一种特殊文体。臣子写给君主的呈文，表达臣子对君主的忠诚和希望。 通观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常常有“臣诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 背景： 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅（shàn）任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 活动二：预习展示赞颂《出师表〉的诗句： 杜甫：出师未捷身先死， 常使英雄泪满襟。 陆游：出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间？学习方式： 1.听读。听课文录音，标记不熟悉的字的 读音和长句的断句。 2.自读。各自自由的朗读课文，识记生字，把握句子节奏。 3.示范读。点几名学生分段朗读课文，教 师评价、指导、纠正、明确。 4.译读。学生根据课下注释逐句翻译课文，遇有不理解的字句师生共同指正。要求读 通译顺重点句子。活动三：诵读课文—听读提示： 听准字音、节奏， 听明语气、语调，把 握感情基调。读准下列划线字的音。 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó活动三：听读郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（ ）除rǎng用“/”标示出下面语句的停顿之处。 1.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.然侍卫之臣不懈与内，忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 3.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 4.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 5.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 用“/”标示出下面语句的停顿之处。 1.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/ 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.然/侍卫之臣/不懈与内，忠志之士/忘身于外者， 盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 3.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 4.侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 5.愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 要求： 1.读准字音、把握节奏 2.语速适中、语调低沉 3.语气恳切、感情充沛活动三：诵读课文—自由读、展示读活动四：疏通文意内容与方式： 内容：1—4小节。 方式： 1.回顾预习时标划的疑难（译不准或译不 出的词句），准备组内质疑。 2.以小组为单位，互助译文，3号记录本 组共同的疑难，准备在班内向同学或老师 质疑。 3.做好为同学释疑的准备。 4.练习检测，积累重点文言词句。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追 ... ...
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