本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 在山的那边教案 一、教学目标 知识与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等；学会正确朗读。 过程与方法：在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。 情感、态度与价值观：由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。 教学重点 品味重点语句的深层含义；体味诗中蕴含的深刻哲理。 教学难点 鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 课时安排 1课时 教学方法 ①诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念，一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，体味诗歌的思想感情及凝炼形象的语言。 ②联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。关于“山”与“海”，的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。【来源：21·世纪·教育·网】 ③讨论点拨法。用于分析完诗歌后结合自己的生活体验来畅谈面对困难的态度。 二、教学过程 （一）导入新课 幻灯片上的图片大家认得出是什么地方吗？对，是我们的家乡玉壶。玉壶的四面被什么包围着？是的，山。那你们觉得山的后面是什么呢？哦，是山？今天我们来学习一首诗歌，看看文中的“我”他眼里的山的那边究竟是什么。 （二）朗读课文、整体感知。 1、检查预习情况 投影： 给下列加点字注音，然后解释词义。 凝成( )_____ 诱惑( )_____ 一瞬间( )_____ 隐秘( )_____ 喧腾( )_____ 痴 想( )_____ 教师明确，学生识记： 凝成(nínɡ)：由气体变成液体或由液体变成固体。 诱惑(huò)：文中作吸引、招引。 一瞬间(shùn)：一眨眼之间。 隐秘(mì)：隐蔽，不外露。 喧腾(xuān)：形容声音杂乱，像开了锅似的。 痴想(chī)：发呆地想。 2、听课文录音 师：请同学们一边听录音，一边划出节奏与重音。 3、全班齐读，思考“山”与“海”的象征意义。 师：文中的“山”与“海”有什么象征意义吗？如果有，那它们象征什么呢？ 生1：“山”指现实的东西，“海”指诗人渴望见到的东西。 生2：“山”应该指困难，“海”指克服困难后的喜悦。 师：这两位同学都能大胆发表自己的观点，这很好，特别是第二位同学已基本揭示了“山”的象征意义，值得表扬。关于“海”的象征意义，还有同学愿意发表自己的看法吗？21教育网 生3：我觉得“海”指的作者的理想。 师：很好。其实“海”就是象征一种理想，一种克服困难后所达到的光明境界。 （三）探究阅读。（投影出示问题） 问题一：“我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想有何作用？ 生1：说明“我”很爱幻想。 师： 那这里能不能就用幻想代替痴想呢？ 生1：想了想，摇摇头，腼腆一笑。 师：没关系，有没有其他人可以发表一下自己的意见？ 生2：幻想是不切实际的，痴想是发呆地想表明作者期盼着看到山的那边是什么。 师：嗯，很好，痴想原意是发呆地想这里说明了对于山外的世界“我”已经达到了痴迷的程度。 问题二：“隐秘的想望”指什么 为什么说是一种“隐秘”的想望？ 生1：指想看见山那边的海。隐秘就是很神秘的意思。 师：好的，还有没有同学需要补充的呢？大家想想看“隐秘”是“隐蔽，不外露的意思”这说明什么呢？ 生2：说明这个相望只有自己知道，没有告诉别人。 师：是的，回答的很好。 问题三：“我”经过努力，最终爬上了那个自以为可以看到海的山顶，“我”的愿望实现了吗？ 生齐答：没有。 师：从哪些地方可以看出来？ 生1：哭着回来了。 生2：铁青着脸。 生3：给我的幻想打了一个零分 师：山“铁青着脸”是什么意思？ 生1：山是青色的。 师：你能发表自己的看法我很高兴。我们还能不能更深入地挖掘它的含义呢？我们可以想象一下如果是你一直在期盼的愿望突然落空了，你会有什么感受呢？ 生2：“我”会很失望和沮丧。 师 ... ...
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