22 回自己的祖国去 学案（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 22.回自己的祖国去 主备人 教 者 课 型 精读课文 使用时间 课标要求 导学目标 知识目标 识记“市、辆、汽、罗、妻、异、妇、湾、码 、握、佩、抛、贫、价、值、归”等16个生字，会写“夫、市、价、值、城、华、穷、厅”等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，理解华罗庚回国的原因。 情感目标 体会华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的伟大感情，树立为祖国服务的志向。 导　学重难点 重点： 1.会认18个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 1.按笔顺规则书写8个字。 2.体会科学家华罗庚对祖国的赤子之情。 教 法 阅读指导、谈话、讲述、讨论 学 法 学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、出示图像，直接导入 （一）出示华罗庚图像。（二）认识“华罗庚”。（“华”是个多音字，当它作姓时读huà”,还有一个读音是“huá”,中华。） （三）指名交流自己搜集到有关华罗庚的资料。 （四）今天，老师就和同学们一起学习其中的一个。（板书课题，齐读） 让学生课前搜集资料，帮助孩子们树立搜集信息的意识，从小培养学生搜集和处理信息的能力。 自主学习，提出疑问 二、初读课文，整体感知 （一）学生自由读课文，不丢字，不加字，读准字音。 （二）认读词语。1. 指名认读。 2. 重点指导多音字“冲”的读音。 （三）再读课文，读通顺，读流利。 （四）指名交流，理清课文脉络。（板书：决定回国――朋友挽留――毅然回国） 让学生带着要求读课文，不但有目标，还能使读落到实处。让学生在初读中学会生字，再读中整体感知课文。 合作探究，点拨解疑 三、品读课文，体会情感 （一）华罗庚为什么执意要回自己的祖国去呢？课文中哪一个自然段告诉了我们他回去的理由。（第10自然段） （二）指名回答。（五）华罗庚那份浓浓的爱国之心，深深的爱国 之情我们都从这句话里感受到了，下面让我们再次走进课文，一边默读课文，一边思考：华罗庚的哪些话让你留下深刻的印象？从他的话中你又体会到了什么？ （六）学生默读课文。 （七）全班交流，体会情感，指导朗读。 1. “中国解放了！”2. “我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”（体会“总算”“盼”，理解“这一天” ） 3. “回去，回我们的祖国去！”（抓“坚定”体会华罗庚回国的决心已定） 4. “是的，我要回自己的祖国去！”（联系上文，体会到华罗庚回国的决心更大，谁也无法挽留。） （八）外国再好也是外国，尽管我们的祖国贫穷落后，但是华罗庚说：把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！ （九）是呀，只有把学识奉献给祖国，建设祖国，祖国强大了，人民才幸福。作为一个中国人才感到自豪。 1.朗读体会，从华罗庚说的这段话里你体会到了什么？ 2.学生交流。 阅读是学生的个性化行为。在阅读教学中，要充分尊重学生的独特感受，以学定教，引导学生体会人物的思想感情。 拓展提升 四、回归整体，升华情感 （一）让我们再回到课文，用我们的朗读细细品味华罗庚的爱国情怀吧。 （三）学了华罗庚的故事，你有什么想说的？五、拓展思维，课外延伸 你还知道历史上谁爱国报国的故事？ 四人小组分角色有感情朗读课文。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、复习字词，检查认读 开火车认读本课的生字、词语。 自主学习，提出疑问 二、认读识记，指导书写 （一）认读识记本课要写的8个字： 祖 座 喊 怎 夫 妇 旧 贫 1.你有什么好办法记住这些字？ 2.学生分小组想办法。3.汇报交流识记方法。 ... ...