本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 语文百花园七 主备人 教 者 课 型 精读课文 使用时间 课标要求 导学目标 知识目标 1．熟读绕口令，提高普通话。 2．辨析形近字，培养学生遣词造句能力。 能力目标 1.正确、流利、有感情地朗读短文，并能从中有所启示。 2．继续学习采集知识。 3．学会写留言条。 情感目标 让学生在口语交际中增强自信心，提高语言表达能力。 导 学重 难 点 重点： 1．用字组词写句子。 2．学会写留言条。 难点： 学会写留言条、夸夸自己。 教 法 阅读指导、谈话、讲述、讨论 学 法 学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、情境导入 （一）同学们，让我们坐火车一起向语文百花园出发吧！ （二）听一听，百花园里传来什么声音？ 创设情境，诱发学生学习兴趣。 自主学习，提出疑问 二、学习新知（一）语海畅游 1. 读熟绕口令，做到准而快。 （1）师范读，生评议。 （2）出示绕口令《盆和瓶》。 （3）要读好它，关键是要说清哪些字？ （4）师建议：一是关键词单独念，二是由慢到快有序练。 （5）生练一练→比一比→评一评→背一背。2．给偏旁加部首组成新字并组词。（1）生自己在书上填写。（2）指名演板，评一评。（3）说说这种方法的好处。3．用字组词写句子。（1）生在草稿本上组词写句子。（2）小组交流。（3）全班汇报，师生评价。（4）师提建议。 教师的范读与建议让学生易模仿掌握，迅速实现教学目标。 合作探究，点拨解疑 （二）读一读 1．自由读文，要求把短文读通读顺。2．默读思考：短文讲述了诺贝尔小时候的一件什么事？从中你明白了什么？ 3．全班交流。4．此该，你最想对小诺贝尔说什么？拿起笔，在短文空白处写下这句话。5．指名读话，评价。 在组词写句中落实双基训练。给学生足够的读书时间，让学生在阅读中自主感悟，积累运用语言。 拓展提升 （三）我的采集本 1．过渡：有一位学习小伙伴想把自己的采集本向大家展示一下，快来看吧！ 2．生自由朗读，并自己说说收获。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、激趣导入（一）同学们，二（五）班的 小明碰到了一件为难的事，他想请大家帮忙，你们愿意吗？ （二）原来，6月10日老师让小明通知小丽，第二天上午八点在学校操场集合，去电影院看动画片《大闹天宫》。可小丽偏偏不在家，小明想写张纸条留给她。怎么办呢？ 自主学习，提出疑问 二、学写留言条（一）想一想，说一说。 1．留言条上写什么？怎么写？四人一组讨论。2．全班交流。（二）读一读，评一评。 1．学写留言条。2．读一读，说说留言条的格式。3．指名回答。4．师引导：第一排顶格写人称，给谁写留言就 写谁，第二排空两格，开始写正文，把你要说的话写清楚，正文写完后，最后两排署名并写日期，要写在右边一些。（三）写一写，评一评。 1．动笔成文，同桌互改。2．展示写得好的留言条，学习优点。 在学生读读说说的基础上给出写留言条的要求，让学生逐步学会写留言条。 合作探究，点拨解疑 三、夸夸自己（一）营造交际气氛。 1．导语。2．二年级下学期快过去了，你一定进步了，那就夸夸自己吧！ （二）想想自己取得了哪些进步？有什么体会？还有什么打算？ （三）比一比哪组能说会道。 1．每个组推选二至四名同学，上台夸一夸自己，每夸一次就在自己组的“成长树”上贴个纸苹果。2．讲普通话，有条理地“夸”；先认真听别人发言，听完再谈谈看法，发言十分精彩的就在本组的“成长树”上贴纸苹果。3．评出优秀小组，予以奖励。 口语交际是在特定环境里产生的言语活动，因此，尽量营造“夸夸自己”的气氛，使学生产生交际的欲望。以比赛的 ... ...
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