1.4假如大树都倒下 教案（共3课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1.4假如大树都躺下 教学目标 1.能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。 2.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。 3.珍爱生命,初步建立生态平衡的观念。 4.知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝,就会引起“链条”的断裂,影响到许多相关生物的生存。21教育网 5.初步理解生态平衡的意义。 学情分析 学生对大树和森林比较熟悉,对森林与环境的关联也能说出一二,所以我们在上这一课时要尽量通过媒体实例来说明保护环境的重要。21cnjy.com 重点难点 1.能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。 2.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。 3.知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝,就会引起“链条”的断裂,影响到许多相关生物的生存。21·cn·jy·com 教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】一．教学导入　 直接导入:植物作为食物链的起点,到底对其他生物具有怎样影响 假如植物都消失,世界将会发生怎样的变化 今天,我们就一起来探讨这些问题。 活动2【活动】二．活动 假如大树全部倒下 1.提问:假如大树全部倒下,树林里生物的实物会发生什么变化 2.过渡:让我们通过游戏来感受一下吧! 3.阅读教材,了解游戏方法。 4.学生戴上相应的头饰进行游戏。 5.游戏结束后思考:没有了大树等植物,有多少生物先后失去了食物,哪些是直接的,哪些是间接的 6.明白:没有了植物,地球将几乎失去一切生命。 7.继续游戏:如果其他某一种生物灭绝撤出,食物链又将发生怎样的变化 8.学生分析得知:自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。 9.指南车信箱 (1.)学生阅读。 (2.)教师讲解,加深他们对生态平衡以及生态灾难的理解。 10.推测:假如大树都倒下,除了使生物们失去食物,还会对生物及其生存的环境有些什么影响 第二学时 活动1【活动】教学准备 森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。2·1·c·n·j·y 活动2【导入】一.教学导入 1.紧接上一课的问题“假如大树全部倒下,还会对生物及其生存环境带来哪些影响 ”进行猜测:动物可能会……土壤可能会……气温会不会…… 【来源：21·世纪·教育·网】 2.过渡:让我们针对其中的问题来进行研究吧! 活动3【活动】二.活动 树林与温度 1.摆出问题:测量树林内和树林外的温度,都一样吗 2.学生推测。 3.过渡:让我们设计一些实验来研究吧! 4.设计对比实验: 测量地点的选择,应当选择差异比较明显的地方;测量工具(温度计)的准备,要尽量减小误差; 测量的时间要同时进行。21世纪教育网版权所有 5.学生实地测量,填写测量记录表。 6.分析:测量结果说明了什么 树林对人的生活会有影响吗 活动4【导入】三.活动 树林与土壤 1.摆出问题:土壤表面没有植物真的会被雨水冲走吗 2.学生推测。 3.过渡:让我们设计实验来研究吧! 4.教师出示部分材料,让学生根据材料进行设计。 5.汇报、完善。 明确:不同:点木板上放的东西不同,其余都一样。 学生实验。 学生描述实验现象。 分析:实验现象说明了什么 活动5【活动】四.阅读　　　破坏森林的危害 1.出示:森林被砍伐、沙尘暴等挂图。 2.教师结合图片进行介绍,让学生了解森林破坏后会给人类的生产和生活造成严重的后果。 3.鼓励学生课后通过上网、查阅书刊的方法做更详细地了解。 第三学时 活动1【导入】一.教学导入 1.提问:我们学习了生物与环境,谁来描述一下我们周围的环境 2.针对学生描述的环境现象,让学生判断哪些是好的,哪些是不好的。 3.说出判断的理由。 4.针对不好的现象,你打算怎样去做呢 5.由周围的环境扩大到地球妈妈,我们应该怎样做呢 活动2【 ... ...