2 科学自己做，我也能成功 教学设计 教学目标 科学探究: 1.综合运用所学的实验方法,以研究降落伞为主题内容展开相对自主的研究。 2.能以合适的方式,比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。 情感态度与价值观: 1.乐于探究,能积极参加设计和实施实验研究。 2.爱思考,能在研究中提出自己的发现和问题。 科学知识: 空气具有阻力,知道降落伞降落的快慢与空气的阻力有关。 学情分析 五年级的学生思维活跃、求知欲强、富于想象,对新鲜事物充满好奇心,学会了一些基本的探究方法,但还需要在老师的指导下开展探究活动。 重点难点 教学重点: 能综合运用所学的实验方法,以研究降落伞为主题内容了解科学研究的方法。 教学难点: 学生自主设计实验研究降落伞降落的快慢。 教学过程 活动1【导入】教师导学 师:孩子们,能和大家一起学习,老师非常高兴,老师请大家看一段精彩的短片:1979年10月22日,一个名为加勒林的人在法国乘坐热气球缓缓升空 ,地面上的树木越来越小,当升至100多米的天空时。突然,一件意想不到的事情发生了,加勒林他砍断了绳子,他的身体在急速下降,他的生命危在旦夕。怎么办?(边课件演示边讲解)突然一块彩色大帆布蘑菇般地张开,加勒林也平平安安落地了。从此,人类第一具载人降落伞诞生了。降落伞从此得到了普遍的应用。 活动2【活动】探究研学 活动1 提出问题 师:孩子们看了这个短片,你有什么感受? 生:表演真精彩。 生:我也想做一个降落伞。(好呀,那你可要认真听课,仔细观察了,因为我们这节课就要做) 生:降落伞是怎么发明的吗?(孩子们知道吗?) (如果孩子们说到降落伞降落速度有关的内容,直接导入降落伞的作用就是减慢降落伞下降的速度,让下面挂的坠物能安全着地。) 师:是呀,降落伞的表演很精彩,降落伞在生活中的用处也很多,但是要想降落伞的安全性能更高,那么降落伞的降落速度就要更慢。如何才能让降落伞降落得更慢?我们这节课就来研究这个问题。(幻灯片出示问题)研究这个问题之前我们先来了解认识一下降落伞的结构。 活动2 作出假设 师:认识了降落伞的结构后猜测一下,降落伞的下降速度可能与那些因素有关呢?板书:影响降落伞下降的因素 生:降落伞的降落速度可能和伞面的大小有关? 生:降落伞的降落速度可能和伞绳的长短有关? 生:降落伞的降落速度可能和坠物的轻重有关? 生:降落伞的降落速度可能和风力的大小有关? 师根据学生回答相机板书猜测的因素 师:孩子们提出了这么些猜测,我们来梳理一下我们的猜想,看看哪些猜想是适合在实验室里我们进行研究的。(伞面大小、伞绳长短、坠物轻重)好,由于受时间的空间的限制,这节课我们就来研究这几个问题,其它的问题留到下课以后通过查资料或实验继续探究吧! 活动3 制订计划 师:大科学家牛顿说过:“没有大胆的猜测,就作不出伟大的科学。”现在,我们迈出了科学探究的第一步。要想知道我们的假设是否正确,我们就来制定一个合理的计划来指导我们的实验吧。先请每组的同学商量一下以下三个问题。 你们组选择哪一种因素进行研究? 所需的实验器材有哪些? 实验步骤是怎样的? 师:孩子们开始商量吧! 师:好了,孩子们你们商量好了吗?哪组来汇报。(以降落伞降落的速度与伞面大小的关系为例进行交流) 生:我们组研究的是降落伞降落的速度与伞面大小的关系,需要伞面、伞绳、坠物 情况1 学生汇报制作一个降落伞,然后拿到空中放,观察它的速度,然后改变坠物的轻重,再拿到空中放,观察它的速度,进行比较。 教师导:你的这个方法是可以的,但是我们就用眼睛观察观察两次降落的速度准确吗?所以需要用到计时的工具记录降落的时间来比较速度。用的时间短,说明降落得快,用的时间长,说明降落的速度慢。 孩子们:还有其它方法吗? 情况2 学生汇报需要制作三个降落伞 教师导:孩子你考虑得真周到,由于受到上课时间的限制,所以 ... ...
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