数学二年级上浙教版2.5 认识平行四边形 课件+教案

2.5 认识平行四边形 教案 1教学目标 1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步感知平行四边形及其特征,学会辨认平行四边形,并知道对边平行且相等的基本特征,会在方格纸上画平行四边形。 2.使学生在观察、动手操作、想象、情境描述等活动中,通过有条理的思考和简单的推理,经历体验平行四边形的基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验,形成表象,进而建立初步的空间观念。 3.通过找、拼、涂、数等各类数学操作活动,培养学生运用数学的思维方式进行思考问题,知道同一个问题可以有不同的解决方法。培养学生的动手能力和合作意识,培养思维的有序性和创造性。 4.感受图形与生活的联系,使学生体会平行四边形在生活中的应用,培养数学应用意识,增强对“图形与几何”的学习兴趣,通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动,对数学产生好奇心和求知欲。 2学情分析 本课为浙教版二年级上册第二单元内容,本科以促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。儿童的理解来自他们作用于物体的活动,因此本节课重在:1、给予学生充分的时间和空间从事数学活动,让他们抓住问题的关键(平行四边形的特征)通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。2、注重数学实践活动,突出几何图形之间的联系,在活动过程中运用数学的思维方式进行思考,增强应用知识分析和解决问题的能力,体会解决问题策略的多元化。 3重点难点 教学重点:初步感知平行四边形的特征。 教学难点:会辨认平行四边形。 4教学过程 活动1【导入】情境导入 一、情境导入: 今天老师给大家讲个小故事:在神奇的巧板王国,有一个七巧板家族,有一天,七兄弟不小心走散了,散落在我们班级的各个地方,于是巧板国王就想请同学们帮助他,找到七兄弟,并送他们安全回家。你们愿意帮助他吗?现在请同学们找找自己的板子下面,看一看七兄弟在谁那里?请找到七兄弟的同学站到前面来,说说图形的名称,并贴到黑板上。 现在七兄弟都回家了吗?少了谁?(平行四边形) 平行四边形就藏在了老师的数学书里。 【对上节《七巧板》进行简单的回顾,复习七巧板中每个图形的名称,有效强化图形的认知,并为后面的图形拼组打基础。】 二、生活中的平形四边形: 1.在七巧板中我们找到了平行四边形,那么生活中的平行四边形也有很多,请同学们观察大屏幕。这是老奶奶买菜回家的路上,你能在这幅图的哪里找到平行四边形,指出来,并用手描绘一下。 2.这说明在我们生活中平行四边形随处可见。今天这节课我们就来认识平行四边形。(板书)请同学们齐读课题。 【联系生活实际,感受图形与生活的联系,使学生体会平行四边形在生活中的应用,培养数学应用意识。】 活动2【讲授】讲授新课 三、讲授新课: 1.你能在你的七巧板中找到平行四边形吗?拿起来,我们一起摸一摸吧。(随意一条边)摸摸平行四边形的这里,有什么感觉?这叫做平行四边形的一条边,有几条这样的边呢?(4条)我们一起来数一数。看看上下这两条边,这两条相对的边叫对边。左右两条斜斜的边也叫对边。放下平行四边形,我们伸出手,用手势表示一下平行四边形。可以这样吗?(双手交叉)那可以这样吗?(双手平行)这叫做平行,所以平行四边形的对边是平行的。(左右同理) 2.我们再来摸摸这里(角),有什么感觉?这叫做平行四边形的角,有几个角呢?(4个)我们一起来数一数。这两个相对的角就是平行四边形的一组对角。(比较大的)这两个角也是一组对角。 【在摸的过程中初步感知平行四边形的基本特征,学会辨认平行四边形,并知道平行四边形对边平行。】 3.小结:刚刚我们认识了平行四边形,知道平行四边形有4条边,4个角,还有两组平行的对边。 活动3【活动】涂一涂 四、涂一涂 今天老师带来了两个组合图形,看看第一个,像什么?你 ... ...