3.2观察水 课件+教案

3.2观察水 教案 教学目标 1、知道观察物体常用的科学方法。 2、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 3、会用多种感官认识水,并能够在多种液体中快速鉴别出水。 学情分析 本课的教学目标就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上,并且在概念提升的过程中,教给学生科学认识物体的方法,能够准确利用自己的感官判断物体的特征,形成科学的思维习惯和节约水资源的环保意识。 重点难点 教学重点:运用科学方法认识水的性质 教学难点:选择用具把水运到更远的地方。(专课活动) 教学过程 活动1【导入】一、创设情境，导入新课。 1、师出示两个塑料袋(一个是透明的,一个不透明),在不打开塑料袋的情况下观察袋子里分别装着什么东西? 2、学生解答为什么?引入“透明”概念。 3、今天,我们来共同观察水,板书课题:2 观察水。 活动2【活动】二、观察水、描述水 1、浏览课文,初步了解本课学习内容,布置今天的学习任务———填写观察记录。 2、首先要让学生知道认识物体的常用方法,观察时须注意的安全问题。播放课件。(1)、看:颜色、形状 (2)、闻:气味(闻的方法要正确)(3)、尝:味道(尝的方法要正确)(4)、摸:软硬、冷热 3、各小组同学观察桌子上的水是什么样,按照常用的观察顺序和方法,把观察的结果填写在“记录表”中。 4、小组汇报观察结果。 5、归纳观察结果并板书:水是没有颜色、透明,没有气味,没有味道。 6、让同学们根据观察结果,说一说“水” 活动3【活动】三、小组合作，辨认水。（出示课件） 1、出示牛奶、白醋、糖水、冷开水四杯液体,并给它贴上标签1、2、3、4。找一找,哪一杯是冷开水。并说说你的理由。 2、请各组同学根据认识物体的常用方法探究,并完成观察记录表。 3、小组活动。、 4、小组代表汇报观察结果,并说清理由。 5、通过生活事例,让学生思考:用什么方法去分辨“热水和冷水”“水和胶水”(用手摸) 活动4【讲授】四、认识水的特点。 1、出示各种不同的容器,让学生把水倒进不同形状的容器里,你有什么新发现?(出示课件) 2、学生实验,观察。 3、汇报你的发现。 我们发现:(1)水可以随着容器形状的不同而改变。这说明水没有固定形状。 (2)水会流动。 师生总结:像水一样,会流动,没有固定形状的物体,叫做液体。 5、应用:在我们的生活中,还有哪些物体像水一样,是液体。 活动5【讲授】五、根据前面的学习请你总结一下水是什么样的物体？　 通常情况下: 水是没有颜色.没有气味.没有味道.透明.会流动.没有固定形状的液体 活动6【活动】六、探究运水的方法 1、下面我们来进行一场运水的比赛,好不好? 2、讲解比赛规则:小组合作,选择适当的工具,在不搬动水桶和水槽的情况下,将桶里的水运到水槽中,及要快,又不能让水洒出来。要注意安全,不要把水桶碰洒,也不要把水槽打碎。 3、领工具,发令比赛。 4、比赛结束。学生总结自己小组使用的方法(即利用了水的什么特点)及结果。 5、小结延伸:日常生产、生活中离不开水,用水也离不开取水工具,我们要根据实际情况灵活运用———路很近、用水少,用桶;路远、用水多,用水管。下节课,小组合作,举行一次运水比赛 活动7【作业】七、总结 这节课你有什么收获? 课件10张PPT。观察水认识物体常用的方法一、看：颜色、形状 二、闻：气味(闻的方法要正确） 三、尝：味道（尝的方法要正确） 四、摸：软硬、冷热不了解的物体千万不要随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。观察水记录表观察水用认识物体的方法仔细观察水，把观察结果和方法写在记录表里。一、看没有颜色、透明的二、闻没有气味三、尝没有味道 辩认水 桌上有四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、冷开水。应用认识物体方法，让我们一起来把它们辩认出来。并说说你的理由。辨认水记录表一、看（ ）号是牛奶牛奶是白色二、闻 ... ...