小学（道德与法治）新教材中的绘本设计与教学建议课件

课件50张PPT。新教材中的绘本设计 与教学建议教材为什么引入绘本式的表达1.绘本式的表达方式“适合儿童阅读”，可以更好地“吸引儿童进入”。2.绘本式的表达有利于多角度展示儿童生活。3.教材绘本式的表达可使更多孩子受益于绘本这一图书形式。教材的绘本表达方式一、《道德与法治》教材中绘本的题材二、《道德与法治》教材绘本的主要叙事形式主要体现为两种形式： 说明式叙事和讲述式叙事 1．说明式叙事：通过绘本图示的方式，说明教学的内容与活动形式。 一下：16.大家一起来二上：14.家乡物产养育我1．说明式叙事：说明一个过程，交给学生一种技能。 一下：12.干点家务活二下：12.我的环保小搭档2．讲述式叙事：通过绘画的方式讲述一个简短的故事或者道理。 依据内容可细分为：故事叙事、道理叙事 依据开放程度可分为：完整叙事、开放叙事 依据教材中的位置：正版叙事、副版叙事故事叙事 教材正版中出现，构成正文的一个栏目或环节。二上：7.我是班级值日生故事叙事 教材版面下放三分之一处出现，独立连续排列，成为副版绘本。开放叙事：提供了教学组织方式建议与暗示。一下：2.我们真精神提示可组织学生展开“怎样才算有精神？”的讨论开放叙事：提供了教学组织方式建议与暗示。 提示可组织学生续编故事。二上：10.嘿别乱扔开放叙事：提供了教学组织方式建议与暗示。 提示可组织学生展开思辨“奶奶爱我吗？”道理叙事：一组相互独立的图文共同说明一个道理一下：7.可爱的动物朋友一下：8.亲亲你大自然教材中绘本故事的使用与实施建议一、品德课堂教学中“绘本”使用的常见误区误区一：以图代讲品德课变成看图说话课。误区二：教师误读绘本设计意图导致目标偏离。 误区三：割裂教材绘本生活与教室里儿童的生活，引导代入、体验不够。 二、解读绘本在新教材中的目标定位1.绘本是儿童生活的一部分，是儿童品德发展载体，是重要的教育资源之一。 教材中的绘本并非只是形式上的新颖，吸引学生的注意力，而是为教学话题提供了情境，最终目的是为促进学生品德发展服务的。 2.绘本教学要以生文本，因地制宜。三、利用教材绘本进行教学的基本原则1.整合性原则 ◆ 绘本故事与学生生活、地方故事素材、自编故事的整合； ◆绘本的多种呈现形式的整合； ◆在绘本交流学习中学生的个性体验与主流价值观的整合等 2.互动性原则3.提升性原则四、用好教材绘本的关键技巧（一）让绘本与学生亲近起来一下：5.风儿轻轻吹二下：15.小坚持有收获四、用好教材绘本的关键技巧（一）让绘本与学生亲近起来◆ 绘本画面动起来一下：14.请帮我一下吧四、用好教材绘本的关键技巧（一）让绘本与学生亲近起来◆ 绘本画面动起来◆ 绘本细节显起来一下：7.可爱的动物朋友四、用好教材绘本的关键技巧（一）让绘本与学生亲近起来◆ 绘本画面动起来◆ 绘本细节显起来◆ 绘本教学活起来四、用好教材绘本的关键技巧（二）让绘本链接生活 “教育的主要方面恰恰在与，使人同生活发生千丝万缕的联系，从各个方面向他们提出对他们有意义的、富有吸引力的任务。因而被他看作自己的、必须亲自解决的任务。这比什么都重要。” ———鲁宾斯坦（二）让绘本链接生活1.绘本话题与生活经验相结合 教学不能满足于间接的经验和虚拟的沟通，因为知识的建构有赖于既有知识和直接经验的支撑。”———《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》一上：8.上课了师：小朋友们，你学会了小猪、小猴、小牛提问题的办法了吗？有很多小朋友也很会提问题，你愿意跟小熊和大家分享你提问题的方法吗？ 生1：有一次，我在家玩电子百拼，发现里面有一块小小的磁铁，我就在想“为什么电的玩具里会有磁铁呢？磁和电有什么关系呢？ 师：动手做了就能发现问题。 生2：我和爸爸妈妈去公园玩的时候， ... ...