本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《背影》教学设计 教材分析： 本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。 21 cnjy com 朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父亲的背影。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的焦点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。 【来源：21cnj y.co m】 学情分析： 对于初中八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不强的。尤其我们农村的学生，多数学生缺乏良好的语文学习习惯和正确的学习方法;在思想情感上，当代中学生很多又是独生子女，养尊处优，对于生活的体验，他们在很大程度上还仍然是“生在福中难知福”。因此，本课情感态度价值观的教育是难点，教学中不能停留于课堂，而要引领学生走出课文，感受生活，感恩父母，点亮人生。【出处：21教育名师】 教学目标： 整体感知课文，理清文章脉络，深入领会文中的父子情深。 研读课文，学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思技巧。 培养学生珍视亲情的传统美德，增进学生与父母的沟通与交流。教具准备： 多媒体CAI课件、配乐朗诵、投影仪21世纪教育网版权所有 教学方法： 诵读法、多媒体教学辅助法、小组合作探究法 一、情境导入 播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》，以感人的画面和音乐导入课文。 其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章———《背影》。此文的作者是现代著名散文家朱自清。21·cn·jy·com 二、走近作者. (学生先说说自己对朱自清的了解，加以点评后屏幕显示作者简介). 朱自清(1898-1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有散文集《欧游杂记》，诗集《踪迹》等。我们在去年学过他的散文名篇《春》，其散文代表作品还有《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等21·世纪 教育网 朱自清先生像 三、整体感知(自主学习，重视激励) 欣赏《背影》配乐朗诵、同时出示自学提纲. 圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主扫清本文的文字障碍。 本文几次写到“背影” 哪一次“背影”写得最具体、最感人 每次“背影”各是在什么情况下出现的 21教育网 学法提示： (1)整体感知以自主解决问题为主，有疑难才加以互助解决. (2)针对学生自学的展示情况，适时进行点拨或点评. 本文四次写到“背影”。 第二次“背影”写得最具体、最感人。 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 四、重点研读(合作学习，关注参与) (一)有 ... ...
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