第一课 光与色的世界 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第一课 光与色的世界 教学设计 1教学目标 知识目标:了解色彩的产生和培养,理解几种常见颜色的含义. 能力目标:理解画家为何能画出丰富多彩的颜色. 思想和情感教育目标:培养正确的审美观和健康的审美情趣. 2学情分析 高中学生有物理学的基础,对光与色有一定的认识,而且对色彩比较感兴趣,教学实施起来有一定的有利条件. 3重点难点 教学重点:色彩的性质. 教学难点:掌握一定的光与色变化规律和色彩绘画的表现规律与技能。 4教学过程 活动1【导入】光与色的世界 媒体展示作品,导入课题. 活动2【活动】光与色的世界 媒体展示教学目标: 知识目标:了解色彩的产生和培养,理解几种常见颜色的含义. 能力目标:理解画家为何能画出丰富多彩的颜色. 思想和情感教育目标:培养正确的审美观和健康的审美情趣.【来源：21·世纪·教育·网】 活动3【活动】光与色的世界 学生自学,自学要求:看书P22-25,思考以下问题, 1.设想在一个没有任何光线的房间里可以看到什么 2.什么是颜色 色是如何形成的 3.什么是固有色 什么是光源色 4.什么是环境色 5.相同的物体在不同光照下色彩有无变化 6.莫奈<卢昂教堂>一画色彩有何特点 教师小结. 活动4【讲授】光与色的世界 1、光与色的关系 知识点: 白色是最单纯的光吗 白光由哪些色光组合而成的呢 展示体验:(动画演示)教师让学生在电子白板上,通过动画演示,体验光三色与色三色的混合效果,实践操作,理解知识。21cnjy.com 色光的混合。不同的光源的色彩倾向是不同的,例如:暖和的太阳光,偏蓝冷的月光,淡黄色的电灯等等。在我们生活中有哪些例子呢 21·cn·jy·com 结论:①红、绿、蓝是色光的三原色②品红、黄、青是颜色的三原色,按不同的比例可以调出各种不同的颜色。 ③色彩是一种可见光的光波在视觉上的一种反映2·1·c·n·j·y 2、固有色、光源色与环境色 知识点:固有色与光源色 a:固有色:指物体在正常日光照射下所呈现出的固有的色彩。如红花、紫花、黄花等等色彩的区别。 b:光源色:指某种光线(太阳光、月光、灯光、蜡烛光等)照射到物体后所产生的色彩变化。 结论:严格来说物体并没有固定不变的色彩,光变色就变。 创作和探究美术文化内涵的热情。 活动5【练习】光与色的世界 媒体展示作品,学生欣赏,讨论,感悟 活动6【活动】光与色的世界 色彩的产生和来源 色彩是否是物体固有的一种特质 如人们认识概念中的红花、绿叶、青山、蓝天、绿树等。17世纪,英国物理学家牛顿通过科学实验,揭开了色彩来源于光的奥秘,确立了光是色彩之母的理论。他的实验方法是:在一暗室中,让太阳光束进入室内,透过三棱镜,分解出一条按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫循序排列的彩色光带,好似雨后彩虹。这在光学上称为光的色散,这就是我们现在所知道的太阳光谱(彩图)。产生这种现象的原因,是由于光的波长不同,因此通过三棱镜后,便产生不同程度的光的折射,一种光波就产生一种颜色。在没有光照的夜晚,各种色彩现象就随之消失,只有光的来临,万物才重现色彩。所以颜色是光赐予的,是光的一种特征,是眼睛看得见的各种不同波长的光。 发光体发出的光,是直接或通过物体的反射后间接进入人们视觉感官的,光的波长有长有短。红色类的光波长,蓝、紫色类的光波短。各种物体对不同波长的光的反应是有选择的,同时具有吸收和反射的功能。有的物体受光后,会将不同波长的光全部反射出来,这个物体在视觉上呈现为白色,相反就成黑色;有的物体如只反射红色波长的光,而吸收了其他波长的光,那这物体就是红色的。依此类推,各种物体的色彩现象就是这样显现出来的。由此可见,物体本身并不具有色彩,而是光投射到物体后,通过吸收和反射才产生色彩的。21世纪教育网版权所有 活动7【练习】光与色的世界 学生观看展示的作品 ... ...